Оқу-әдістемелік – сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.
Технологиялық – бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану.
Психологиялық-педагогикалық– оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту.
Мұғалімнің жеке-тұлғалық құзіреттілігін қалыптастыру білім беру мазмұны арқылы жүзеге асырылады: оған пәндік білім мазмұны ғана емес, сонымен қатар кәсіби дағдылар мен біліктер де енеді. Мұның бәрі тұтаса келе, педагогтің тұлғасын дамытады, қалыптастырады, ол қызметінде, яғни, практикада өзін-өзі дамыту мен өзін-өзі жүзеге асыру тәсілдерін игереді.
Пайдаланылған әдебиеттер: 1.Білім туралы: 2007 жылдың 27 шілдесіндегі Қазақстан Республикасының заңы.
2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы – Астана, 2010. – 105 б.
3. Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы: Жоба. – Астана, 2010. – 24 б. ҚР БҒМ.
4. Баймолдаев Т.М. Мектепішілік басқаруды ұйымдастыру құрылымы.- Алматы, 2005.-145 б.
5. Дүйсенбаев А.Қ.Педагогикалық менеджмент. - Алматы: Отан ЖҚ., 2015. -187 б.
6. Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері: Оқу құралы. - Ақтау, 2010. -87 б.
7. Паньшина В., Айтпаева Ж.Ж. Педагогикалық менеджмент. - Алматы, 2015. -245 б.
8. Жайтапова А.А., Садвакасова З.М., Кабдолданова Б.А. Менеджмент качества в организации образования. - Алматы, 2010. -279 б.
