Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211

8
Роль профессиональной подготовки студентов в обеспечении безопасности жизнедеятельности человека...
БЖ не только связана со всеми видами го
-
сударственной, экологической, экономической 
и иной безопасности, но и служит основой для 
обеспечения гарантированного создания и ре
-
шения приоритетных и ключевых приоритетов 
развития личности, общества и государства. Из 
этого положения следует,что БЖ – это внутрен
-
няя и внешняя политика и позиция государства, 
защищающего национальную безопасность, 
центральное место в котором занимает жизнь 
человека. В этой концепции рассматриваются 
внешние и внутренние угрозы разной природы 
(политические, военные, экономические, интел
-
лектуальные, экологические и др.) (Пирумов, 
1993: 7-17) [3]. 
При этом необходимо четко понимать, что 
главные важные изменения, которые приводят 
к БЖ, касаются идей, концепций и верований. 
Крупные исторические события – это лишь ви
-
димые последствия невидимых изменений в 
сознании людей (Лебон, 2020) [4]. То есть все 
связано с коллективным сознанием, мыслями 
людей, одним словом, духовностью. Поэтому 
проблема обеспечения безопасности жизнедея
-
тельности (ОБЖ) требует новых подходов, но
-
вых концепций, новых исследований с позиции 
духовного фактора.
По мнению В.Н. Кузнецова, источником 
обогащения содержания структур национальной 
безопасности государства в XXI веке являются 
наша культура и язык, интеллектуальный потен
-
циал, образование, наука, традиции, менталитет, 
культура компромисса (Кузнецов, 2009: 27) [5]. 
В этой концепции мы выделяем важный момент: 
БЖ государства зависит от культуры, интеллек
-
туальной безопасности, ресурсов человеческого 
развития. Понятие БЖ в образовательной сфере 
включает не только безопасность продуктов ис
-
кусства и интеллектуального труда, но и раци
-
ональное использование, воспроизводство и со
-
вершенствование общей культуры, умственных 
способностей людей, определяющих их деятель
-
ность (Чернявский, 1994) [6].
Человеческий интеллект формируется в со
-
ответствии с законами генетики, в этой связи 
уместно говорить о духовных корнях БЖ. Ге
-
нетика и интеллектуальная безопасность взаи
-
мосвязаны: с одной стороны, нарушение интел
-
лектуальной безопасности страны приводит к 
генетическим последствиям для людей, послед
-
ствия которых трудно представить, с другой 
стороны, изменения в генофонде государства и 
общества напрямую влияют на интеллектуаль
-
ную безопасность государства. Кроме того, при 
разработке концепции и стратегии ОБЖ особое 
внимание следует уделять вопросам культуры, 
включая меры против психологической и язы
-
ковой экспансии, внедрения аморального пове
-
дения в общественные отношения (Демченко, 
2008) [7].
Таким образом, ОБЖ нами рассматривает
-
ся, в первую очередь, как защита духовных цен
-
ностей, национальных культурных кодов, про
-
дуктов научно-образовательной деятельности 
человечества. Суть данного взгляда состоит в 
том, что в конечном итоге условия, необходи
-
мые для ОБЖ, зрелости и развития граждан той 
или иной страны, связаны с духовным богат
-
ством этих граждан. А основу духовности со
-
ставляют образование и наука, которые вопло
-
щаются в профессиональной подготовке специ
-
алистов. Сегодня есть все основания полагать, 
что духовный фактор станет залогом социаль
-
но-экономического развития и безопасности 
общества. 
Для нас при разработке данной темы важен 
взгляд на подготовку студентов к ОБЖ. Дей
-
ствительно, подготовка молодежи к ОБЖ рас
-
сматривается многими мировыми державами 
как один из важнейших приоритетов в развитии 
стратегии БЖ. Защиту материальных, духов
-
ных и интеллектуальных ценностей общества 
можно оценивать по состоянию образования, в 
частности, готовности студентов к ОБЖ. Обра
-
зование и профессиональная подготовка – две 
взаимосвязанные области деятельности учеб
-
ного заведения, уровень которых учитывается 
при оценке уровня ОБЖ. Суть ОБЖ в данном 
контексте состоит в том, что в сегодняшнем по
-
стиндустриальном обществе и даже в будущем 
информационном обществе способность студен
-
тов формировать, применять и осваивать новые 
знания, способность превращать эти знания в со
-
циальную практику, будут играть особую роль. 
В таблице 1 в алфавитном порядке приведе
-
ны отдельные страны, чьи расходы на образова
-
ние представляют интерес для сравнения и ори
-
ентира. Данные представлены в 2015 году Все
-
мирным банком. По всем показателям Казахстан 
значительно отстает от стран-лидеров мира. При 
этом мы не должны забывать, что многое зави
-
сит также от структуры, организации и менед
-
жмента системы образования.
Доля образования в ВВП в Казахстане в 
2018 году составила 3,52%, что немного выше, 
чем в 2017 году (3,47%), но ниже, чем в 2016 
году (3,7%). Казахстан по-прежнему отстает 
от стран-лидеров по PISA (International Student 

9
Б.Б. Джакубакынов, Е.Б. Инжинова
Achievement Program) – в настоящее время стра
-
на тратит менее 1000 долларов на одного студен
-
та по сравнению с 14-18 тыс. долларов в странах 
первой десятки. Чтобы восполнить этот пробел, 
Казахстан планирует к 2025 году увеличить фи
-
нансирование образования в шесть раз [9].

жүктеу/скачать 3,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: