Жусупова д. Ж


"Екі  жұлдыз  және  бір  тілек"



Pdf көрінісі
бет11/68
Дата07.01.2022
өлшемі1,67 Mb.
#18448
түріПрактикум
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   68
Байланысты:
zhusupova bagalaudyn кітап

"Екі  жұлдыз  және  бір  тілек"  формативті бағалау техникасы (өзара 
бағалаужәне  кері  байланысты  ұсыну)  оқушылардың  шығармашылық  жұ-
мыстарын, шығармаларды, эсселерді бағалауда қолданылуы мүмкін. 
Техника  мынадан  тұрады:  мұғалім  әр  оқушыға  өз  сыныптастарының 
жұмысын тексеруді ұсынады. Бұл ретте оқушы басқа жұмысқа түсініктеме 
бере отырып, оны бағаламайды, тек екі оң сәтті анықтайды және Жұлдыз-
шамен  ("Екі  жұлдыз")  және  оның  пікірінше,  пысықтауға  лайық  бір  сәтті 
("тілек") белгілейді. Оқушылардың кері байланысы жазбаша түрде көрсе-
тілуі немесе ұсынылуы мүмкін. 
Әр  оқушы  өз  жұмысын  пікірлерімен  алады.  "Тілек"  пысықтау  үшін 
оларға уақыт беріледі (мысалы, 2-3 күн). Келесі тексеруді мұғалім жүргі-
зеді, содан кейін белгі қоя алады. 
Талдау.  Бағалаудың  маңызды  кезеңдерінің  бірі-бағалау  жұмыстары-
ның  нәтижелеріне  талдау  жүргізу.  Мұғалім  барлық  оқу  іс-әрекеті  бары-
сында бағалау/ бақылау нәтижелерін талдай білуі тиіс. Тексеру жұмыста-
рының нәтижелерін талдау: 
-  белгілі бір тапсырмалар қиын болатын балалар топтары
-  тақырып, бөлім бойынша проблемалар
-  оқушылар үшін ең қиын, проблемалық сұрақтар, тапсырмалар. 
Жалпы  сыныптың  тексеру  жұмыстарының  нәтижелерін  талдай  оты-
рып, мұғалімдер тақырыпты, тақырыптарды және тапсырмаларды анықтай 
алады, онда оқушылар өздерін жақсы және оқуды одан әрі жақсартуды та-
лап ететін сәттерді көрсетті. 
Сонымен қатар, сабақта өзара бағалау, өзін-өзі бағалау қолдану керек.  
Бұл  бағалау  түрлері  үй  тапсырмасын  тексеру  кезінде,  сондай-ақ  са-
бақта қарастырылған материалды меңгеруді тексеру кезінде ыңғайлы.  
Тексеру  және  бағалау  тақтада  алдын  ала  берілген  эталондар  мен 
өлшемдер бойынша жүргізілді. Өзін-өзі бағалау кезінде барлық оқушылар 
өздерін объективті бағаламайды, жиі бағалар жоғары және осы критерий-
лерге сәйкес келмейді. Өйткені бірінші уақытта оқушылар бағалау кезінде 
өз достарын ренжіткісі келмейді. Сабақтан кейін оқушылардың жұмыста-
рын  қайта  тексеру,  сәйкессіздіктерді  табу,  бұл  фактілерді  оқушыларға 
жеткізу  қажет.  Өз  қателіктерін  түсінгеннен  кейін  оқушылар  бұл  тапсыр-
маға объективті түрде қарайды. 
Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау  сабақта уақытты үнемдейтін қо-
лайлы.  "Дуэль"  немесе  "аквариум"  стратегиясындағы  оқушылардың  жұ-
мысын бағалай отырып, мұнда барлық сынып оқушылары жұмысты бақы-
лаушылар және бағалаушылар болып табылады. Бағалаудың мұндай түрі 
формативті болып табылады, оқушыларға өз жұмысының нәтижесін көру-
ге және бағалауға көмектеседі. 
 


15 
Оқытудың белсенді әдістері: 
Белсенділіктің үш деңгейін бөледі: 
-  Ойнату  белсенділігі-білім  алушының  білімді  түсіну,  есте  сақтау, 
жаңғырту, үлгі бойынша қолдану тәсілдерін меңгеру ұмтылысымен сипат-
талады. 
-  Интерпретация  белсенділігі-білім  алушының  оқылатын  заттың  ма-
ғынасын  түсінуге,  байланыс  орнатуға,  өзгертілген  жағдайларда  білімді 
қолдану тәсілдерін меңгеруге ұмтылуымен байланысты. 
-  Шығармашылық  белсенділік-білім  алушының  білімді  теориялық 
ұғынуға  ұмтылысын,  мәселелерді  шешуді  өз  бетінше  іздеуді,  танымдық 
қызығушылықтың қарқынды көрінуін болжайды. Оқытудың белсенді әдіс-
тері-бұл оқушыларды оқу материалын меңгеру барысында белсенді ойлау 
және  практикалық  қызметке  итермелейтін  әдістер.  Белсенді  оқыту,  ең 
алдымен, оқытушының дайын білімді баяндауына емес, оларды есте сақ-
тау мен қайта шығаруға, ал оқушылардың белсенді ойлау және практика-
лық  іс-әрекет  процесінде  білім  мен  іскерлікті  өз  бетінше  меңгеруіне  ба-
ғытталған  әдістердің  жүйесін  пайдалануды  көздейді.  Оқытудың  белсенді 
әдістерінің ерекшеліктері олардың негізінде білімді меңгеруде алға қарай 
қозғалмайтын  практикалық  және  ойлау  іс-әрекетіне  түрткі  болу  болып 
табылады. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   68




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет