Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа реализация системно-деятельностного подхода при обучении младших школьников решению нестандартных математических задач
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
vkr
| Технология развивающего обучения
Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова существует более 40 лет, проверенная временем она завоевала всеобщее признание. С 1995-1996 учебного года система начального образования Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова признана государственной системой начального обучения (наравне с традиционной системой и системой развивающего обучения Л.В. Занкова). Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова отличается своей прямой направленностью на психическое, умственное и личностное развитие обучающихся. Она является противопоставлением традиционной системе обучения по принципиальному направлению познания, познавательной деятельности школьника. Обобщив работы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Э.В. Ильенкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдов вынес вопрос о возможности теоретической разработки новой системы обучения с направлением, обратным традиционному: от общего к частному, от абстрактного к конкретному; от системного к единичному. Развивающееся мышление в процессе такого обучения ребенка В.В. Давыдов назвал теоретическим , а само такое обучение – развивающим [25, с.105]. Особенностью данной методики является целенаправленная учебная деятельность. Признаки которой это – познавательно-побуждающие мотивы, сознательное развитие, субъект-субъектные отношения педагога и обучаемого, направленность на методологию формирования знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности, творческая рефлексия. 14 Целью обучаемого в технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова – является целенаправленная постановка цели и задачи самоизменения, которые в дальнейшем он сам творчески их решает. Метод включает в себя проблемное изложение материала, моделирование учебных задач. Проблемное изложение побуждает к коллективной мыслительной деятельности, формированию межличностных отношений в учебной деятельности. Данная система представляет собой полное научно-методическое и практически-организационное обеспечение учебного процесса начальной школы по математике, родному русскому языку, изобразительному искусству, литературе, естествознанию, музыке. В настоящее время в различных издательствах вышло более ста наименований книг, посвященных теории и практике развивающего обучения (монографии, методические пособия для учителей, учебники для детей, сборники, брошюры и т. д.). Основы системы описаны в фундаментальных трудах В. В. Давыдова: «Виды обобщения в обучении» (М.: Педагогика, 1972), «Проблемы развивающего обучения» (М.: Педагогика, 1986), «Теория развивающего обучения» (М.: Интор, 1996) [7, с. 96]. В данной трактовке учебная деятельность состоит из трех этапов – жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|