Кафедра казахского, русского и латинского языков



бет5/5
Дата03.02.2022
өлшемі0,97 Mb.
#24800
түріПрезентация
1   2   3   4   5
Байланысты:
оспанбекова научной брбале вообщем

Цели обучения


Диалогическая речь

Монологическая речь

Развитие способности общаться в условиях непосредственного контакта, т.е. понимать и реагировать на устные высказывания партнера (в том числе носителя языка) в рамках сфер, тематики и коммуникативных ситуаций,предусмотренных программой для школ конкретного типа.

Развитие способности осуществлять устное речевое общение в монологической форме в соответствии с разнообразными социально детерминированными коммуникативными ситуациями.

Функциональные типы диалога / монолога


Диалогическая речь

Монологическая речь
  • Диалог этикетного характера;
  • диалог расспрос;
  • диалог побуждение к действию;
  • диалог-обмен мнениями;
  • дискуссионный диалог;
  • диалог смешанного типа.

1) монолог-описание;
  • монолог-рассказ;
  • монолог-повествование;
  • монолог-рассуждение;
  • монолог-убеждение;
  • монолог-характеристика.

Содержание обучения диалогической / монологической речи


Диалогическая речь

Монологическая речь

1) Изученный лексико-грамматический материал;

2) виды диалогических высказываний;

3) специальные речевые формулы и клише;

4) лингвистические особенности ВРД;

5) невербальные средства общения 6) умения и механизмы

7) характер взаимодействия диалогической с монологической речью и другими ВРД;

8) использование специальных опор для обучения диалогической речи.


1) Изученный фонетический, грамматический и лексический материал;

2) тематика высказываний (речевых ситуаций);

3) речевые образцы и сверхфразовые единства;

4) функциональные типы монологических высказываний;

5) лингвистические и психологические характеристики монологической речи;

6) монологические умения;

7) использование различных видов опор.


Диалогическая речь

Путь снизу

Монологическая речь

Путь снизу

А) обучение реплицированию на уровне диалогического единства;

Б) реплицирование на уровне микродиалогов, т. е. сочетание диалогических единств;

В) обучение ведению тематических диалогов.

Такой путь как бы имитирует процесс порождения речи.



А) повторение ранее пройденного языкового материала и работа с новым на уровне фразы;

Б) работа по теме в рамках условно-речевых упражнений, отработка НЛЕ НГМ на уровне сверхфразовых единств;



В) Собственно речевые упражнения.

Формы проведения учебно-научной дискуссии

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет