3. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
Учебно–методическое обеспечение изучения дисциплины
3.1 Негізгі және қосымша әдебиеттер / Основная и дополнительная литература.
Негізгі әдебиеттер / Основная литература:
1.В.В.Майский. В.К.Муратов. «Фармакология с рецптурой» «Медицина »1980 ж.
2.М.Д.Машковский «Лекарственные средства» Масква 1990 ж.
3. Справочник по рецептуре .
Қосымша әдебиеттер/ Дополнительная литература:
4. И.Е.Мозгов. «Фармакология» Масква 1969ж.
5. Н.П.Еменова. Э.Г. Громова «Фармакология с рецептурой» Ленинград 1989 ж.
6. Клиническая фармакология. 2000ж.
3.2 Нақты оқу сабағында қолданылатын әдістемелік көрсеткіштер көрнекі және басқа құралдар,
техникалық жабдықтар, ЭВМ, реактивтер т.б.
(тізімі көрсетілсе болғаны)
1. Таблицалар. 2. Дәрілік препараттар. 3. Тестілер, ситуациялық есептер. және тағы басқа / и т. д.
3.3 Оқушлардың білім жетістігі / Оценка результатов учащихся
Оценка знаний, умений и навыков учащихся проводится в форме: контрольных и самостоятельных работ, тестов, зачетов, коллоквиумов, рейтинговой оценки и т.д. Предлагаемый инструментарий для измерения достижений учащихся должен обладать уровневым критерием оценки и описание их «стоимости» в баллах.
Бағалардың критериі / Критерии оценки:
«5» - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором учащийся легко ориентируется, понятийным аппаратом, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление;
«4» - если учащийся полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности;
«3» - если учащийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения;
«2» - если учащийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач. а также за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.
Достарыңызбен бөлісу: |
