5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.3.5.1- составлять план по опорным словам;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания;
5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.
5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества.
1
08.10
1
08.10
19
Повествовать – значит рассказывать.
1
11.10
1
12.10
20
Описание – это «словесное рисование».
1
13.10
1
14.10
21
СЕМЬЯ
Что за прелесть эти сказки!
1
15.10
1
15.10
22
Рассуждать – значит доказывать
СОР
1
18.10
1
19.10
23
Какие мы в нашей семье?
День рождения.
1
20.10
2
21.10 22.10
24
Суммативное оценивание за четверть.
1
22.10
1
26.10
25
Мудрая старость
2
25.10 29.10
2
28.10 29.10
II четверть
1
ЦЕННОСТИ: ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ
«Дружба – это дар»
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания;
5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.
5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;
5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия \ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.
1
08.11
1
09.11
2
Учимся дружить.
1
10.11
1
11.11
3
Мы с приятелем друзья.
1
12.11
1
16.11
4
Мы с приятелем друзья
1
15.11
1
16.11
5
Много у меня друзей.
1
17.11
1
18.11
6
Вместе весело шагать!
1
19.11
1
19.11
7
Друзья познаются в беде.
1
22.11
1
20.11
8
Мы разные, но мы вместе.
1
24.11
1
20.11
9
Мой друг.
1
26.11
1
23.11
10
Мой друг.
1
29.11
1
23.11
11
Дружба – богатство бесценное.
1
01.12
1
25.11
12
В.Широков «Друзья»
1
03.12
1
26.11
13
В.Широков «Друзья» СОР
1
06.12
1
30.11
14
КЕМ Я ХОЧУ СТАТЬ, КОГДА ВЫРАСТУ
Кем быть?
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.3.5.1- составлять план по опорным словам;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;
5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.
5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
