Развитие навыков: Обсуждать в подгруппах; определять заданный звук в словах; объяснять поговорки, высказывания.
Основные термины и словосочетания: Белый свет, мой ботинок просит каши, кашу маслом не испортишь.
Вопросы для обсуждения: Как называются крупы, используемые для приготовления каши? Чем полезны каши и почему их надо есть?
Материал прошедших занятий
Беседа о витаминах и полезных продуктах.
Презентация «Продукты питания». https://ddu91grodno.schools.by/class/16318/news/115891
План
Временное планирование
Планируемая деятельность
Ресурсы
I. Создание положительного эмоционального настроя
(К) Загадка. Крупу в кастрюлю насыпают, Водой холодной заливают
И ставят на плиту вариться.
И что тут может получиться? (Каша)
Актуализациязнаний. Все минуточку внимания, Сейчас проверим ваши знания. У меня вот здесь крупа,
Да не знаю – какова. Я хочу у вас узнать.
(К, П) Игра «Узнай и назови крупу». Дети делятся на группы. Каждая группа берет баночку с крупой, обсуждает и говорит, как она называется.
0-3 мин
II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
4-5 мин
Набор круп в
баночках.
III. Работа по теме занятия 3-28 мин
(К, И) Педагог предлагает вспомнить русскую народную сказку «Каша из топора».
Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.
(К, П) Игра «Назови слово с заданным звуком». Дети слушают четверостишие про кашу.
Делятся на подгруппы, каждая подгруппа подбирает слова с заданными звуками и рассказывает о ее месте в слове (в начале, середине, конце):
[ш] - лучше, каша, кушать, [ч] - лучше,
[с] - весь, свет,
[р] - взрослые.
(К, Ф) По просьбе педагога дети рассказывают Куанышу о каше: чем она полезна и почему ее надо есть.
(К, Ф) Разъяснение высказываний. Слушают высказывания и объясняют их значение.
(К, П) Объяснить пословицы.
Дети делятся на подгруппы. Слушают пословицы, обсуждают и объясняют их значение.
(К, Ф) Педагог предлагает рассказать Айсулу, как называются каши.
Каша из риса – рисовая; каша из гороха – гороховая;
каша из кукурузы – кукурузная; каша из гречки – гречневая; каша из овса – овсяная;
каша из пшена – пшенная; каша из манки – манная;
Азбука-тетрадь.
Азбука-тетрадь,
каша из перловки – перловая; каша из ячменя – ячневая.
(К, И) Соединить линией продукты, необходимые для приготовления каши.
(К) Педагог читает стихотворение о каше.
Дети обсуждают его содержание и делают вывод, что каша
– это полезный продукт питания.
карандаш.
IV. Итог занятия. Рефлексия
28-30 мин
Итог занятия. Рефлексивный круг «Какая была тема занятия, что нового вы узнали?».
Высказываются о полученных знаниях. Просмотр мультфильма «Каша из топора».
Мультфильм
«Каша из топора» https://www.youtube.com/watch?v=Dg w65maNLKU
