Середина урока
II. Изучение
нового материала.
35 мин
|
Р абота в парах по иллюстрациям
(повторение предыдущего материала)
(5 минуты)
\
Цель задания: актуализация знаний о ВОВ, выход на новую тему урока.
Задание 1. Рассмотрите иллюстрации и классифицируйте их по ключевым событиям ВОВ.
Вопросы учителя:
- Какие события отражают данные фотографии?
- Как вы понимаете лозунг «Все для фронта, все для Победы»?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Выход на тему урока и цель обучения.
III. ПР. Работа с текстом параграфа 57-58. (7 мин)
Задание 1. Прочитать текст параграфа, и вписать в карточках пропущенные слова, цифры, даты.
Цель: развитие навыков работы с текстом
Опорные слова, цифры, даты, записанные на карточках: (670 тыс., 1,5 млн., 85%, 460, 35%, 220, 1941-1942г, Алматы, Уральск, Петропавловск, Чимкент, Семипалатинск, Караганда, Актюбинск, 38, 39%)
В _______________ гг. в Казахстан было эвакуировано _______ заводов и фабрик,
За годы войны в КазССР было создано (вместе с эвакуированными) _______ предприятий
Для работы в промышленности было мобилизовано ________ казахстанцев
В Казахстан было эвакуировано __________ человек.
За ____ дней был сдан в эксплуатацию Джезказганский марганцовый рудник
В Республике стали производить от общесоюзных ___ свинца, ____ меди. На ____ возросла добыча нефти
IV. Задание 2. (6 мин) Подумайте над вопросами и обсудите в парах:
- Какие причины заставили руководство страны перевести экономику Казахстана на военный лад?
- Для чего использовались такие металлы как свинец, цинк, марганец во время войны?
- Как в КазССР был реализован лозунг «Все для фронта, все для Победы»?
Цель: учащиеся смогут выделять причины перехода экономики Казахстана на военный лад, определяя социальное положение народа в годы ВОВ;
V. ИР. Работа в тетрадях. (6 минут)
Задание 3. Опираясь на параграф 57-58, запишите в тетради не менее трех аргументов, подтверждающих переход экономики Казахстана на военный лад.
Обоснуйте свой ответ.
Цель: учащиеся научатся работать с текстом и находить аргументы, доказывающие перевод экономики Казахстана на военный лад
VI. Задание 4. (5 мин)
1. Используя текст параграфа 57-58 и дополнительный материал, заполни диаграмму Вена «Экономика Казахстана до и вовремя ВОВ». Напишите отличия, и сделай вывод.
2. Обменяйтесь мнениями, как изменилось социальное положение нара в годы ВОВ
Цель: умение сравнивать, находить общее и различное.
VII. ИР. (6 минут)
Задание 5: Подумайте и сделайте вывод. Поделитесь своими мнениями с одноклассниками
1. Как переход экономики на военные рельсы отразился на дальнейшем развитии Казахстана?
2. Предположите, если бы не экономическая помощь Казахстана то…
Цель: развитие навыков критического мышления, обоснования, оценивания.
|
Работа в парах.
Объединяются в пары, работают с иллюстрациями, классифицируют, раскладывая по смыслу. Отвечают на вопросы
Читают текст параграфа, записывают на розданных учителем карточках пропущенные слова, цифры, даты. Обсуждают в парах
Размышляет над вопросом,
Обсуждает с соседом, делятся ответами с классом
Читают текст параграфа, записывают в тетрадях не менее трех аргументов, устно обосновывают свои ответы
Работают с текстом учебника, интернетом, заполняют диаграмму Вена, обмениваются мнениями.
Размышнад вопросами, делятся ответами с одноклассниками
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Взаимооценивание
«Думай – в паре- делись»
Похвала учителя, устный комментарий
|
Видеоролик «Все для фронта, все для Победы!» - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=aeJpj4oZVr8
https://www.youtube.com/watch?v=cKR3V6yXLcs
|
