59
Казахстан
390
(3,1)
58-60
60
Албания
385
(4,0)
59-60
61
Катар
372
(0,8)
61-63
62
Панама
371
(6,5)
61-64
63
Перу
370
(4,0)
61-64
64
Азербайджан
362
(3,3)
63-64
65
Кыргызстан
314
(3,2)
65
Таким образом, в Казахстане, по оценке экспертов PISA, ведущим является
1-ый уровень читательской грамотности, обслуживающий самые элементарные
житейские ситуации (общественные, деловые и учебные), требующие
минимальной опоры на письменное сообщение. Для сравнения, в странах ОЭСР
ведущим является 3-ий уровень читательской грамотности.
Наиболее тревожащим является тот факт, что около 7% учащихся не
достигли даже 1 уровня читательской грамотности: это означает, что они
обладают умением читать, но не способны как-либо использовать этот навык. В
России доля таких подростов составляет около 2%, а вот в Киргизии она
достигает 25%. Казахстанские девушки продемонстрировали более высокую
(418 баллов; в странах ОЭСР – 513) читательскую грамотность, нежели юноши
(365; в странах ОЭСР – 474).
Таким образом, во многих странах мира задача приобщения к книге
население относится к разряду приоритетных. Проблема чтения
подрастающего поколения в эпоху технократизации и давления СМИ
(телевидения) становится еще более актуальной и требует незамедлительного
решения. Поэтому школа совместно с библиотеками должна приложить усилия
по пропаганде чтения, воспитанию интереса и любви к чтению и книге,
стимуляции детского чтения в новых условиях.
43
3 Содержание и формы работы по формированию читательской
Достарыңызбен бөлісу: |
