Кәсіби білім беру с. А. Козлова, Т. А. Куликова мектепке дейінгі педагогика «Мектепке дейінгі білім беру»
түсінік бойынша мұғалім – бұл мазмұны оқыту мен тәрбие
жүктеу/скачать 2,24 Mb.
|
С. А. Козлова, Т. А. Куликова-emirsaba.org
- Бұл бет үшін навигация:
- Мектепке дейінгі мекеменің тәрбиешісі
| түсінік бойынша мұғалім – бұл мазмұны оқыту мен тәрбие
беруден құралатын мамандық. Педагогикалық мамандықтардың өзара тығыз әрекеттесетін ошағында лайықты орынды тәрбиеші алады. Тәрбиеші – тәрбие берумен айналысатын, басқа адам тұлғасының өмірі мен дамуына жасалатын жағдай үшін өзіне жауапкершілік алатын адам. Тәрбиеші мамандығы, жоғарыда аталып өткендей, антика уақытынан бері танымал. Орта ғасырлар мен Жаңа уақытта кейбір оқу-тәрбие беру мекемелерінде (гимназия, асыл әйелдерге арналған институт, кадет корпусы және т.б.) тәрбие қызметін ерекше лауазымы бар тұлғалар атқарған – класс ханымдары, класс бақылаушысы, тәлімгер және т.б. Әл-ауқаты бар отбасыларға үй тәрбиешілері – гувернерлер, бонналар және т.б. шақырылған (қазіргі уақытта да шақырылады). Қоғамдық тәрбиелеудің қазіргі жүйесінде тәрбие беру қызметтерін жүзеге асыратын арнайы лауазымдар бекітілген. 12
тәрбиеші. Алайда педагогикалық үрдісте оқыту мен тәрбие беру өзара тығыз байланысты екенін ескеруіміз керек, осының арқасында тәрбие беру қызметін балалар бақшасында, мектепте, колледжде, жоғары оқу орнында жұмыс істейтін педагог жүзеге асырады. Мектепке дейінгі мекеменің тәрбиешісі – жаппай қазіргі педагогикалық мамандықтардың бірі. Ол алғашқы мектепке дейінгі мекемелер пайда болған ХҮІІ – ХҮІІІ ғғ. туған. Еуропада, соның ішінде, Ресейде де, мұндай мекемелер алғашқысында жетім балаларға арналған. Кейінірек халықтың аз қамтылған топтарынан шыққан отбасыларға көмек ретінде қайырымдылық орындары құрылған (Франциядағы «Баспаналар», Германиядағы «Балаларды қорғау мектептері», Ресейдегі балалар үйлері). Одан кейін жекеменшік ақылы балалар мекемелері пайда болды, оған ауқатты ата-аналардың балалары ойнап, сабақ оқу үшін келген. Балаларға қарайтын адамдар олармен ойын жүргізген, сабақ оқыған, яғни тәрбие жұмысымен айналысқан, әр елде ол әр түрлі өзінше аталды: бала бағушылар, жетекшілер, тәлімгерлер, тәрбиешілер. Мектепке дейінгі мекемелердегі алғашқы педагогтердің арасында ер адамдардың көп болуы есте қаларлық жағдай. 1840 жыл педагогика тарихында атақты неміс педагогі Ф.Фребельдің (1782-1852) өзінің Бланкенбург қаласындағы мектепке дейінгі мекемесіне (ашылу жылы -1837) балабақша атын берумен белгіленді. Алайда мектепке дейінгі мекеменің атауы ғана жаңа болған жоқ, оның міндеті де басқа еді: практикалық нұсқаулық пен түрлі тәсілдерді көрсету арқылы аналарды балаларды дұрыс тәрбиелеуге үйрету. Ф.Фребельдің идеялары және оның әзірлеген балалармен тәрбие жұмысын жүргізу мазмұнындағы нұсқаулықтары әлемнің көптеген елдеріндегі мектепке дейінгі мекемелерде үлкен таралымға ие болды. Ресей де бұдан тыс қалмады, мұнда Ф.Фребельдің жүйесі бойынша балабақшалар, сондай-ақ, онда жұмыс істеу үшін педагогтерді даярлау курстары да ұйымдастырылды. Фребель балабақшаларында жұмыс істеген тәрбиешілерді «бақшылар» немесе «фребельшілер» деп атай бастады. Қазіргі таңда әлемде адамның алғашқы жылдары мерзіміне оның одан арғы жылдарында тұлға болып қалыптасуы үшін ерекше мән берілуін санасынан өткізбеу ұғымы ешбір елде жоқ. 13
көптеген мемлекеттердің әлеуметтік саясатының бағдарламасына енеді. Дамыған
(Франция,
жүктеу/скачать 2,24 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|