Кіріспе І. Оқыту әдістері теориясы және түрлері
Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі оқытуды ұйымдастырудың формаларына сипаттама
жүктеу/скачать 190 Kb.
|
Баймуратова курс.ж
| 2.1. Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі оқытуды ұйымдастырудың формаларына сипаттама
Қазақстан Республикасының білім беру саласы өз жастығына қарамастан, тереңге тартылған тамыры бар. Оқыту, тәрбиелеу және білім беру жүйесін ежелгі энциклопедист-философтар негізін салып, ұзақ уақыт бойы ұлы ойшылдар оны өз еңбектерінде дамытып, сол арқылы қазіргі кездегі Қазақстанның білім беру саласы құралып, ары қарай даму сатысында тұр. 1990 жылдарынан бастап Қазақстан Республикасының тәуелсіздігіне, ұлттық идеяға бағытталған бағдарламалар дүниеге келуде. 1992 және 1999 жылдары қабылданған «Білім туралы» заңға байланысты Республикада білім беру саласын демократияландыру гуманитарландыру, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарды меңгеруге сай тың мәселелер қаралуда. Президентіміз Н.Назарбаевтың «Қазақстан-2030» бағдарламасында сәйкес <<Мемлекеттік білім беруді дамытудың 2010 жылға дейін дамытудың бағдарламасы» бекітілді, оның негізінде Қазақстан Республикасының Үкіметі мақұлдаған «Қазақстан Республикасының білім беру саласын дамытудың 2015 жылға дейінгі концепсиясы» жасалды. <<Ауыл жылы>> жариялануына байланысты бағдарламасы «Ауыл мектебі» мемлекеттік бағдарламасы бекітілді. Білім беру жүйесін жетілдіруде ең басты қадам мемлекет бойынша Біріңғай ұлттық тест (БҰТ) және оқытушылардың аралық аттестациясы енгізілген. Мемлекетте жоғары кәсіби білімді 50 мемлекеттік ЖОО-дары қамтамасыз етуде. Ондағы профессорлық-оқытушылық құрам 38 мың адамға сәйкес оның ішінде 14 мыңы докторлар мен кандидаттар. Әлемдік ЖОО-ның жетекші жүйесінің үлгісіне жақындастыру мақсатындаҚазақстанда 3 сатылы мамандарды даярлау жүйесі енгізілуде: бакалавриат, магистратура, докторантура /PhD/. Білім беру жүйесін реформаны қалыпты шешу және перспективті дамыту мақсатында Қазақстанның білім беру жүйелерінде Республика бойынша оқу-әдістемелік кеңестері құрылда, ал ЖОО-дар ішіндегі жетекшілері бойынша 30 астамы оқу-әдістемелік орталықтары қалған барлық негізгі мамандық бойынша жұмыс істейді. Ғылым мен білімді дамытуға жағдай жасау мақсатында атаулы сыйлықтар және Қазақстан Республикасының Мемлекеттік сыйлықтары беріледі, соның ішінде педагогика саласында ең үздік скналатын ғылымы зерттеу жұмысына берілетін Ы.Алтынсарин атындағы сыйлық және мемлекеттік стипендиялар бар. Білім беру саласында Қазақстанның Халықаралық байланыстары кеңейтілуде. Жыл сайын мыңнан астам қазақстандықтар шетелдің ЖОО-рында оқуда және ғылыми кәсіпорындарындарынан тәжрібе алмасуда, соның ішінде Президенттік халықаралық <<Болашақ>> стипепдиясы бойынша. Бiлiм беру саласында кайта кұрудын ен басты кезенi жалпы орта бiлiм Stжүйесiн акпараттандыру, «Мектепке-интернет» ведомость аралық бағдарламасы бойынша 1,5 мын мектеп пен 70 колледжі Интернет жуйесіне қосылған және бұл жұмыс әлi белсендi турде жүргiзiлуде. «Қазакстаннын ауылдык мектептеріне арналган кашыктык окыту» және «Қашықтан окытудын спутниктік каналы» атты ушактык жобалар жұмыс істеуде, ол әртүрлі аймақтағы мұғалімдер мен окушыларды өзара жумыс iстеуiн камтамасыз етуге арналған. Электрондык окулыктармен мультимедиялык оку бағдарламалары жалпы білім беру саласындағы жиырмадан асық пәндер бойынша жасалған. Электрондық оқу залдары мен кiтапханалар жасалуда. Қазақстан Республикасының Евразиялық аймаққа кіруі. XXI ғасырға аяк басуы ел Президентінің Қазакстан -2030 атты стратегиялык бағдарламасына сәйкес жана техника мен технология үрдiстерiнiн дамуы келешекте, білім беру кандай багытта өрбуі керек деген өзекті мәселе туғызды. Тек білім беру аркылы гана біз өткенiмiздi тануға, қазiргi уакытымызда еркiн бағытталуымызга және келешегiмiздi болжап, қалыптастырмызға мүмкіндік аламыз. Тарихымызға қөз салсақ Қазақстанның тәуелсіздік алғанына аз ғана уакыт өтiп, ендi ғана аягына нык тұрып жатканын байкаймыз. Ғылым мен техниканың дамуына карай педагогиканын да мүмкіншіліктері артты, жаңа технологиялар пайда болды, мысалы, окулық ресурстары жоғары, өзiне тан әдiстемесiне бiрге электрондык, акпараттық мультемедиялык технологиялар. Қазiргi кезде оку акпараттынынен ауқымды кең тараған формасының бiрi /технология деп те айтамыз/ Интерне жуйесі аркылы оку процесін ұйымдастыру. Бүгінде окыту жұмысын осылай ұйымдастыру мен әдiсiнiң жаңалығы басқа да мүғалімдердiн жана жағдайға байланысты оку-тәрбие процесiн шығармашылықпен пайымдалудығ негiзгi өлшеміне айналуда. «Технология>> деген сөз-грек тiлiнен алганда «техне-өнер, кәсiп, ғылым+ «логос» угым, оку деген түсiнiктi бiлдiредi. Яғни, өндірістік процестердi жүргiзудiн тəсілдер мен құралдары жайындағы бiлiмдердiн жиынтығын оқыту процесінің технологиясы болса, оку-тәрбие процесiн жүргiзудiң тәсiлдерi мен куралдары жайындағы бiлiмдердiн жиынтыгын оқыту процесінің технологиясы деп атауға болады. Окыту технологиясы-жуйелi категория. Онын кұрлымы төмендегідей болып келеді: - окыт максаты. - білім беру мазмұны, - педагогикалық өзара әрекеттестiктiн кұралы /окыту және мотивация/, окыту процесін ұйымдастыру. - Оқушы, оқытушы, - Әрекетің нәтижесі / сонымен бірге кәсіптік дайындықтың деңгейі/ Оқыту технологиясы- оқыту процесін ұйымдастыру, басқару және бақылау деп түсіну керек. Бугіде, білім беруде нәтижелi жетiлдiрудiн құралы ретiнде практикада жаңа окыту технологиясын кiргiзуге батыл шаралар колдану. Сондыктан Казакстан Республикасында гуманитарлык бiлiм беру тұжырымдамасы ойлай бiлетiн және шығармашылыкпен жұмыс iстейтiн кабiлетi бар тұлғаны калыптастыруга багытталган. Сол себептен де бүгінгі еліміздегі білім беру жүйесi окушылардың таным белсендiлiгiн дамытатын окытудың дәстүрлі емес белсендi формалары мен әдістерін көптен енгiзудi кажет етуде. жүктеу/скачать 190 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|