Конец урока
|
(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
|
|
Рефлексия
Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Составление синквейна к слову друзья
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС» на странице 106
|
|
Анализ, оценка и интепретация полученной информации.
|
Обратная связь
Дз Упр. 201..
|
Определите по ключевым словам текста, о чём в нём может пойти речь: друг, верный, уметь, дружить, честный, помощь, беда, радость
|
|
|
Раздел:
|
Ценности: дружба и любовь
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 34
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Вместе весело шагать!
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора / фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное)
5.4.6.1 - правильно писать безударные гласные в корне слова
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
|
Создание комфортной психологической обстановки.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
|
II. Актуализация знаний.
Что такое дружба?Кто что думает, об этом мы узнаем из ваших результатов анкетирования.Учитель предлагает послушать результаты анкетирования, которое было проведено до урока. .
|
Прогнозирование учащимися темы урока..
|
|
Учебник
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
(И,К) - Запишите под диктовку слова: земля, стена, дожди, мосты, ряды.Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневалисьв написаниигласных букв?
(И,К) Упр. 222.В один столбик выпишите слова, в которых произношение совпадаетс написанием, а во второй столбик – слова, в которых произношение не совпадает с написанием. В словах поставьте ударение и обозначьтекорень.
|
К)Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника. Работа с опорными словами: гласный, проверяемый, непроверямый, ударение, ударный, безударный, ударение.
|
Лингвистическая игра. Скажите одним словом.
Обозначьтесуффиксы в записанныхсловах.
ФО
похвала
|
Полиязычие: гласный-дауысты, ударение-екпін
Основные термины и словосочетания: вместе, врозь, проверяемый-непроверяемый, ударение-ударный-безударный
|
(К) Упр. 226 Прочитайте текст на казахском языке. Определите его тему. Найдитев тексте сравнение, переведите его на русский язык.
.
|
(К) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика». Прочитайте правило о безударныхгласных в корне слова в стихотворнойформе. Выучите наизусть
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
