5. Введение и первичная активизация мно- жественного числа имён существительных Основой для работы служат задания 10а, 10b, 10с LB.
Советуем:
провести анализ всех существительных, изу-
ченных в этой главе (с. 27 АВ). Можно исполь-
зовать заранее заготовленные картинки, иллю-
стрирующие единственное и множественное чис-
ло существительных этой главы. Tiere — Arbeits-
blatt 2;
выписывать под диктовку учащихся
/
самими
учащимися на доску формы мн. числа;
дописать сведения о формах мн. числа на кар-
точках (задание 10а) или в тетрадях;
указать на совет в рубрике Denk nach (зада- ние 10b);
напомнить порядок работы с карточками и кар-
тотекой;
провести первичную тренировочную работу по
усвоению грамматического материала (зада- ние 10с).
При этом необходимо, чтобы учащиеся употре-
бляли не только ед. число названия животного
на вопрос „Wie heißt «собака» auf Deutsch?“ —
„Der Hund“, но и множественное число, напри-
мер, на вопрос „Magst du Hunde?“ — „Ja, ich
mag Hunde. / Nein, ich mag keine Hunde.“
Авторы учебника не рекомендуют на данном эта-
пе давать подробных объяснений о типах обра-
зования множественного числа существительных.
Heute sprechen wir über Plural! (Перевод.)
Hier ist ein Hund. Und das sind zwei (viele) Hunde!
Also, der Hund — die Hunde! И т. д.
