Ход урока 1. Начало урока Вы объявляете тему урока и порядок работы.
Kinder! Heute lernen wir Farbenbenennungen!
( Перевод.)
2. Речевая зарядка Рекомендуем повторить в вопросах и ответах мно-
жественное число существительных этой темы.
Можно воспользоваться картинками (Tiere
—
Arbeitsblatt 2). Обратите внимание учащихся на
употребление ist/sind. Ist das ein Hund oder eine Katze? Sind das viele
Hunde oder Katzen?
3. Развитие языковой компетенции. Введе- ние и первичная активизация в устной речи названий цветов 11a LB
Задание даёт возможность, опираясь на знания
обозначений цветов из английского языка и цвет-
ные маркировки, перейти к таким же словам в
немецком.
Lest Farbenbenennungen auf Englisch und sprecht
sie auch auf Deutsch nach!
11b LB
Задание предполагает тренировку новых слов.
При выполнении этого задания хорошо иметь на
доске вертикальный список слов (цвета) слева и
картинки с изображением животных справа. Уча-
щиеся не только называют цвет каждого живот-
ного по образцу
Die Mäuse sind grau, но и под-
ходят к доске и передвигают картинку к нужному
обозначению. После этого можно попросить бо-
лее слабых учащихся повторить уже имеющиеся
соответствия ещё раз.
Wie sind diese Tiere? In welcher Farbe? Sagt und
verbindet die Wörter!
