Книга II 25 тренировочных тестов Банк аргументов Банк цитат
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| © Мальцева Л.И, 2013 Л.И. Мальцева Н.М. Смеречинская РУССКИЙ ЯЗЫК ВСё длЯ ЕГЭ Книга II
Издатель Мальцев Д.А. Ростов-на-Дону Народное образование Москва 2013 Учебные пособия АНО «Издательский дом «Народное образование» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях Приказом Минобрнауки России № 16 от 16.01.2012 © Мальцева Л.И, 2013 Содержание От аВтОРОВ ...................................................................................... 4 УчЕбнО-тРЕнИРОВОчнЫЕ тЕСтЫ ....................................................... 6 Вариант 1 ....................................................................................6 Вариант 2 ..................................................................................16 Вариант 3 ..................................................................................26 Вариант 4 ..................................................................................35 Вариант 5 ..................................................................................45 Вариант 6 ..................................................................................55 Вариант 7 ..................................................................................65 Вариант 8 ..................................................................................74 Вариант 9 ..................................................................................84 Вариант 10 ................................................................................94 Вариант 11 .............................................................................. 104 Вариант 12 .............................................................................. 114 Вариант 13 .............................................................................. 124 Вариант 14 .............................................................................. 134 Вариант 15 .............................................................................. 143 Вариант 16 .............................................................................. 153 Вариант 17 .............................................................................. 163 Вариант 18 .............................................................................. 173 Вариант 19 .............................................................................. 182 Вариант 20 .............................................................................. 191 Вариант 21 .............................................................................. 201 Вариант 22 .............................................................................. 211 Вариант 23 .............................................................................. 220 Вариант 24 .............................................................................. 230 Вариант 25 .............................................................................. 239 ПОдГОтОВКа К ВЫПОлнЕнИю ЗаданИЯ чаСтИ 3 (С) .......................249 I. Инструкция по выполнению задания С1 и критерии его оценки .. 249 II. Памятка: «Как писать сочинение?» .......................................... 253 III. банк аргументов .................................................................... 258 IV. Практикум: «Пишем сочинение» ............................................. 295 V. Цитаты ................................................................................306 ОтВЕтЫ .........................................................................................318 © Мальцева Л.И, 2013 ОТ АВТОРОВ Данная книга состоит из двух разделов. I раздел «Учебно-тренировочные тесты» содержит 25 тестов, со- ставленных в соответствии с кодификатором Министерства образова- ния РФ. Во второй раздел «Подготовка к выполнению задания части 3 (С)» включены следующие материалы: 1. Инструкция по выполнению задания С1 и критерии его оценки Ознакомиться с этим материалом необходимо для того, чтобы знать, какие требования предъявляются к написанию сочинения.
В памятке объясняется, как правильно сформулировать и проком- ментировать проблему, согласившись или не согласившись с мнением автора. В памятке также рассказано о композиции сочинения, приёмах написания вступления и заключения, об основных законах формаль- ной логики, которые помогут успешно справиться с выполнением за- дания С1.
В приведённом банке аргументов дана краткая аннотация фрагмен- тов из художественной, публицистической и научной литературы по основным темам, предлагаемым на экзамене. Эти материалы можно использовать при написании сочинения для аргументации собствен- ного мнения по сформулированной вами проблеме, согласившись или не согласившись с мнением автора анализируемого текста, а также для составления собственного банка аргументов. 4. Практикум «Пишем сочинение» Практикум включает практические занятия по написанию сочине- ния и содержит образцы таких сочинений.
Приведённые цитаты могут стать основой для создания собствен- ного сборника «мудрых мыслей», которые можно использовать в сочи- нении для написания введения и заключения, а также для аргумента- ции своей собственной позиции по прочитанному тексту. Чтобы успешно сдать ЕГЭ по русскому языку, необходимо знать структуру и содержание экзаменационной работы. А это значит, надо внимательно ознакомиться с документами, определяющими данные параметры работы.
5 От авторов © Мальцева Л.И, 2013 Кодификатор познакомит вас с перечнем проверяемых элементов содержания образования по русскому языку. В Спецификации охарак- теризованы структура и содержание экзаменационной работы и приве- дён её обобщённый план. Из этого документа вы узнаете, какие типы заданий включены в экзаменационную работу. Демонстрационный ва-
работе. Все названные документы ежегодно обновляются. Их можно найти на сайте www.fipi.ru. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделить изучению ин- струкций, помещённых в демонстрационном варианте. В начале варианта размещена Инструкция по выполнению рабо- ты, в которой дана краткая характеристика работы и общие указания по её выполнению. В этой вводной инструкции указано, что экзаме- национная работа состоит из 3-х частей. Каждую из этих частей так- же предваряет инструкция, в которой обращается внимание на техно- логию записи ответов при занесении их в бланк. Обратите внимание на инструкцию в 3-ей части экзаменационной работы, предваряющую задание С. Это очень важная инструкция, так как в ней указаны основ- ные требования к написанию сочинения. (В пособии данная инструк- ция находится на стр. 249). При подготовке к ЕГЭ по данному пособию рекомендуем следую- щий алгоритм работы: 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом и комментариями, включёнными в первую книгу пособия. Выполните упражнения, включённые в раздел I. Это позволит закрепить повторённый теоре- тический материал. 2. Выполните тематические тесты, находящиеся во втором разде- ле первой книги. Это позволит вам систематизировать свои знания по русскому языку. 3. Проведя подготовительную работу по первой книге, можно при- ступать к выполнению учебно-тренировочных тестов, включённых во вторую книгу пособия. 4. Обратите внимание, что во второй книге пособия имеется раздел «Подготовка к выполнению задания части 3 (С)». Обязательно вни- мательно ознакомьтесь с материалами, включёнными в данный раздел. Они окажут вам существенную помощь при подготовке к написанию сочинения. Желаем вам успеха на экзамене!
© Мальцева Л.И, 2013 УЧЕБНО–ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ Вариант 1 Часть 1 А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: невер- но выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) аргумЕнт 2) балУет 3) зАперла 4) зАгнутый
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) Как приятно вдыхать запахи цветущего весеннего сада! 2) Бродячая неряшливость актёра вызвала недовольство режиссёра. 3) Все артисты собрались на последнюю генеральную репетицию. 4) Гоночный автомобиль имел яркую окраску. А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) пара носков 3) красивая тюль 2) сто два трактора 4) по обеим сторонам А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Глядя на бобра спереди, 1) мощные резцы торчат поверх губ. 2) видны великолепные большие резцы. 3) вызывают удивление торчащие вперёд резцы. 4) поражаешься величине его передних резцов.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с наруше- нием синтаксической нормы). 1) Четверо девушек и двое юношей разглядывали карту местности. 2) Василий вместе с Михаилом уехал на ипподром. 3) На мой день рождения пришло только трое друзей. 4) Десять бойцов неожиданно выскочили из укрытия.
7 Вариант 1 © Мальцева Л.И, 2013 А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинён- ного предложения нельзя заменить обособленным определе- нием, выраженным причастным оборотом? 1) В ранних произведениях Достоевского явственно обнаружи- лись черты реализма, которые выделяли его среди писателей на- туральной школы. 2) Штраус создал симфонию «Дон Жуан», которая выдвинула его на одно из первых мест в мировом музыкальном искусстве. 3) В лесу я увидел маленького медвежонка, которого сопровожда- ла огромная медведица. 4) Как хороши острова, на которых поднимаются нежные травы и щедро цветут яркие орхидеи!
(1)… (2) Совсем далеко под нами — правильные квадраты полей и садов, которым угрожает наступающий густой, непроходимый лес. (3) Он тянется на десятки километров во все стороны: и к невидимому морю, и к дальним снежникам Турьих гор. (4) Внизу — липы, кашта- ны, дубы, дикие черешни, груши, орех. (5) Выше — светлые стройные буки. (6) Ещё выше — акульи зубы хребтов, поросших гигантскими пихтами, светлые вкрапления сосен. (7) А потом — альпийское высо- котравье, смарагдовые пятна рододендронов. (8) Зелёный мир обволакивает отроги хребтов, заполняет тём- ные чащи долин, теснит реки, сплетаясь над сумрачными сводами. (9) … с вершины хребта мы увидели всё это растительное буйство, то в груди моего знакомого химика что-то восторженно заклокотало, губы его неопределённо пошевелились. (10) И спустя мгновение он с восхищением прошептал: — Какая интенсивность фотосинтеза! А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть пер- вым (1) в этом тексте? 1) Хорошо взобраться на какой-нибудь хребет, возвышающийся над быстрой Мзымтой. 2) Пожалуй, больше всего поразило нас удивительное богатство растительного мира.
8 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 3) Мирный конь мотает головой, фыркает на подъёме. 4) Не торопясь, мы добрались до горных пастбищ Аишхи. А8 Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропу- ска в девятом (9) предложении текста? 1) А потом 3) Однажды 2) Конечно 4) Когда
Какие слова не являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) он тянется (предложение 3) 2) мир обволакивает (предложение 8) 3) мы увидели (предложение 9) 4) что-то заклокотало (предложение 9) А10 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. 1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое 3) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 4) простое осложнённое
Укажите предложение, в котором имеется действительное при- частие настоящего времени. 1) 3
2) 6 3) 8
4) 2 А12 Укажите значение слова мир из восьмого (8) предложения текста. 1) спокойствие 2) отдельная часть Вселенной 3) отдельная область жизни 4) совокупность всех форм материи
А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых пишется две буквы Н?
9 Вариант 1 © Мальцева Л.И, 2013 Глаза, например, вдруг бросят будто молнию, обожгут и мгнове(1)о спрячутся под дли(2)ыми ресницами; лицо сделается безжизне(3)ым и неподвиж(4)ым — и перед вами точно мраморная статуя (И. Гончаров). 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяе- мая гласная корня? 1) накл..нить, вск..чить, в..дяной 2) соприк..саться, подр..стковый, д..льнейший 3) б..бриный, пл..вец, з..рница 4) дон..сить, б..родач, г..родок
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) и..ключение, ра..тапливать, во..хождение 2) пр..близительный, пр..восходный, пр..смешной 3) вз..мать, об..грывать, под..маться 4) на..земный, о..беливающий, по..тёсанный А16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется бук- ва И? 1) верт..шь, закалива..мый 2) высуш..шь, успоко..вшийся 3) медл..шь, закручива..мый 4) раду..шь, промыва..мый
В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в кото- рых пропущена буква Е? А. Талантл..вый В. Брелоч..к Б. Врач..вать Г. Безвкус..ца 1) АБВ
2) БВГ 3) БВ
4) АБВГ А18 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) (Не)разменный рубль — по-моему, это талант, который провиде- нье даёт человеку при его рождении. 2) Это было громадное, но (не)красивое и даже уродливое двухэ- тажное здание с круглым куполом и башней. 3) Я тогда был в (не)большом чине и стоял с ротою в Белой Церкви.
10 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 4) Ехать надо было сто вёрст, и (не)иначе, как в простой тележке.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раз- дельно? 1) Старик схватил лошадь (под)уздцы, но она стала (на)дыбы. 2) (За)долго до наступления утра я (по)тихоньку покинул госте- приимный дом. 3) Всё так(же
4) (По)моему, эту речку никак нельзя перейти (в)брод. А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2
2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 3, 4
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запя- тую. (Знаки препинания не расставлены.)
11 Вариант 1 © Мальцева Л.И, 2013 1) Жизнь тихо неслышно но неуклонно прокрадывалась на ма- ленький дворик. 2) И мальчик никогда не мог забыть этого ночного часа и этой фи- гуры и совершённой над этим человеком несправедливости. 3) С тех пор он продвигался вперёд и вперёд по ровной проторен- ной и верно расчищенной дороге. 4) Направо и налево поднимались холмы.
Как объяснить постановку тире в данном предложении? Он пробовал пошевелить левой рукой — она не двигалась (К. Пау- стовский). 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает противопоставление по отношению к первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену событий. 3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает условие того, о чём говорится во второй части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит в себе вывод из того, о чём говорится в первой части. А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
(М. Булгаков). 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4 А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4
12 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 А27 Прочитайте текст. Первый период истории египетской цивилизации назывался Древним царством. Именно в этот период фараоны построили боль- шие пирамиды, которые возвышаются в пустыне и поныне. Во времена Среднего царства столица была перенесена в южный город Фивы. Египтяне захватили контроль над Нубией и расшири- ли район обрабатываемых земель. Несмотря на этот период успеха, правление царских династий Древнего Египта прерывалось иногда смутными временами. В каком из приведённых ниже предложений правильно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Фараоны построили в Египте большие пирамиды. 2) Город Фивы был столицей Древнего Египта во времена Средне- го царства. 3) В Древнем Египте правили царские династии. 4) История Египетской цивилизации может быть поделена на два периода. Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1. (1) Я проснулся серым утром. (2) Комната была залита жёлтым све- том, как будто от керосиновой лампы. (3) Свет шёл из окна снизу и ярче всего освещал бревенчатый потолок. (4) Странный свет — яркий и неподвижный — был непохож на сол- нечный. (5) Это светили осенние листья. (6) За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на чёр- ной земле и распространяла тусклое сияние. (7) Осень пришла внезапно. (8) Так приходит временами ощущение счастья от самых незаметных вещей: от далёкого пароходного гудка на Оке или от случайной улыбки,— так приходит после тяжёлой болезни глубокий, освежающий сон. (9) Осень пришла врасплох и завладела землёй, садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. (10) Всё сразу стало осенним. 13 Вариант 1 © Мальцева Л.И, 2013 (11) В саду суетились синицы. (12) Крик их был похож на звон раз- битого стекла. (13) Скворцы висели вниз головами на ветках, загля- дывали в окно из-под листьев клёна и издавали щёлканье, похожее на стук молотка о подмётку: в соседнем дворе жил весельчак — дере- венский сапожник, и скворцы передразнивали его. (14) Каждое утро в саду, как на острове, собирались перелётные птицы. (15) Под свист, клёкот и карканье в ветвях поднималась сума- тоха, и с деревьев сыпались ливни сбитой листвы. (16) Начался листо- пад. (17) Листья падали дни и ночи. (18) Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. (19) Леса моросили дождём облетав- шей листвы. (20) Этот дождь шёл неделями. (21) Только к концу сентя- бря перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя холодная даль сжатых полей. (22) Тогда же безответный старик Прохор, рыболов и корзинщик, рассказал мне сказку об осени; до тех пор эту сказку я нигде не слы- шал: должно быть, Прохор её выдумал сам. (23) —Ты гляди кругом поострей, — говорил мне Прохор, ковы- ряя шилом лапоть, —ты присматривайся, милый человек, чем каждая птица или, скажем, иная какая живность дышит. (24) Гляди, объясняй. (25) А то скажут: зря учился. (26) К примеру, лист осенний слета- ет, а людям и невдомёк, что человек в этом деле — главный ответчик. (27) Человек, скажем, выдумал порох. (28) В давние времена скова- ли деревенские кузнецы первое ружьишко, набили порохом, и попа- ло то ружьишко дураку. (29) Шёл дурак лесом и увидел, как иволги ле- тят под небесами, летят жёлтые весёлые птицы и пересвистываются. (30) Дурак ударил по ним из обоих стволов — и полетел золотой пух на землю, упал на леса, и леса посохли, пожухли и в одночасье опали, а иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпа- лись. (31) Небось видел в лесу, есть лист жёлтый и есть лист красный. (32) До того времени птица зимовала у нас. (33) Даже журавль и тот никуда не трогался, а леса лето и зиму стояли в листах, цветах и гри- бах. (34) И снега не было. (35) Погоди смеяться-то, завели нынче моду над стариками смеяться! (36) Не было зимы, говорю. (37) Не было! (38) Убил дурак первую птицу — и загрустила земля. (39) Начались с той поры листопады и мокрая осень, и ветры, и зимы — и птица ис- пугалась, от нас отлетает, обиделась на человека. (40) Так-то, милый, выходит, что мы себе навредили, и надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. 14 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 (41) — Что беречь? (42) — Ну, скажем, птицу разную, или лес, или воду, чтобы прозрач- ность в ней была. (43) Всё, брат, береги, а то будешь землёй швырять- ся — дошвыряешься до погибели. (По К. Паустовскому) Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — русский писатель, мастер лирической прозы. А28 О чём говорит высказывание героя: «Дурак ударил по ним из обоих стволов — и полетел золотой пух на землю, упал на леса, и леса посохли, пожухли и в одночасье опали, а иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.»? 1) Листья осенью желтеют и опадают. 2) У ружья обычно бывает два ствола. 3) Насилие над природой ведёт её к гибели. 4) Иволги — это жёлтые весёлые птицы.
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложение 6 включает описание. 2) В предложении 40 представлено рассуждение. 3) Предложения 14 —17 содержат повествование. 4) В предложениях 42—43 перечислены последовательные дей- ствия персонажа.
Какое слово использовано в тексте в переносном значении? 1) бревенчатый (предложение 3) 2) моросили (предложение 19) 3) главный (предложение 26) 4) сковали (предложение 28) жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|