Учебно-воспитательная работа в специальных школах постоянно
улучшалась, учебные программы успешно выполнялись, о чем
свидетельствовали соответствующие материалы Наркомпроса. Но вместе с
тем постановление Совнаркома СССР от 1 сентября 1943 года «Об
улучшении работы детских домов» указывало и на некоторые недостатки,
имевшие место в организации жизни специальных школ-интернатов для
глухих, прежде всего недостатки их материальной базы. Это постановление
имело большое значение для улучшения материальных условий специальных
школ для глухих. Почти каждая школа-интернат организовала свое
подсобное хозяйство, что позволило значительно улучшить питание детей в
этот трудный для страны период.
Интересно отметить, что в годы войны имелись нередкие случаи, когда
глухие дети посещали массовую школу или детский сад, и это положительно
сказывалось на развитии их речи. В детских садах слышащие дети часто
брали на себя роль «педагога», обучающего речи всех глухих.
Изучая развитие школ глухих в годы Великой Отечественной войны, мы
прежде всего видим, что учащиеся специальной школы глухих, как и школы
массовой, в этот период тяжелых испытаний с высоким патриотическим
сознанием переживали трудности военного времени и стремились внести
свою долю участия в общенародное дело борьбы за свободу и независимость
своей Родины. В те годы особенно большое значение имел труд школьников.
Примеров патриотического отношения учащихся и сурдопедагогов к
труду в годы войны можно было бы привести много. Они свидетельствовали
о том, что учащиеся и учителя отдавали все свои силы на борьбу с
фашистскими захватчиками.
В годы Великой Отечественной войны не прекращалась работа по
совершенствованию форм и методов обучения и воспитания в школе для
глухих детей. Осуществляя руководство этой работой, Наркомпрос РСФСР
опирался на Московский научно-практический институт специальных школ
и детских домов, в котором непрерывно велась научная и учебно-
методическая деятельность. В трудные годы войны, в октябре 1943 года,
была создана Академия педагогических наук РСФСР. В число ее четырех
институтов входил Научно-исследовательский институт дефектологии.
Институт дефектологии был создан на базе Московского научно-практи-
ческого института специальных школ и детских домов Наркомпроса РСФСР.
В Ленинграде в то время существовал Экспериментально-дефектологический
институт, который вскоре был также включен в состав Академии
педагогических наук. С созданием в годы Великой Отечественной войны в
системе Академии педагогических наук специализированного института
открывались новые возможности и перспективы для разработки проблем
дефектологии, и в частности сурдопедагогики.
Достарыңызбен бөлісу: