Конспект педагогического мероприятия «цветик-семицветик» по познавательному развитию детей

Муниципальное образование город Муравленко 

Управление образования 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное 

учреждение «Детский сад «Оленёнок» 

 

 

 

 

Муниципальный тур окружного конкурса педагогического 

мастерства – 2016  

номинация «Воспитатель Ямала - 2016»  

 

 

 

 

 

Конспект  

педагогического мероприятия  

 

«ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» 

 

по познавательному развитию детей 

средней группы 

 

 

 

Халитова Луиза Рифовна, 

воспитатель высшей квалификационной  

категории МБДОУ «ДС «Оленёнок»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муравленко, 2014

Конспект педагогического мероприятия с детьми старшей группы 

«Цветик-семицветик» 

 

Интеграция  образовательных  областей:  «Социально  -  коммуникативное 

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие. 

Цель: Учить понимать учебную задачу и самостоятельно выполнять ее. 

Задачи: 



 

знакомить детей с животными Северного полюса 

(белый  медведь,  пингвин,  морж,  тюлень, 

полярная сова) 



 

учить детей делить слова на слоги; 



 

закреплять  знания  о  геометрических  фигурах  и 

умение  составлять  изображение  предметов  из 

геометрических  фигур,  ориентироваться  на 

плоскости;  



 

закрепить знания о числах в пределах 9; 



 

упражнять в количественном и порядковом счете, 

отвечать  на  вопросы  сколько?,  на  котором  по 

счету месте?; 



 

упражнять  в  умении  работать  по  схеме  и 

составлять фигуры из счетных палочек; 



 

уточнять  представления  о  последовательности 

дней недели, частей суток; 



 

совершенствовать навыки прямого и обратного счета; 



 

развивать речь, внимание, мышление, усидчивость, мелкую моторику рук; 



 

развивать  любознательность,  познавательную  активность  детей,  обогащать 

представления об окружающем; 



 

воспитывать умение работать самостоятельно и в паре;  



 

воспитывать 

у 

детей 

эмоциональную 

отзывчивость, 

укреплять 

доброжелательные  отношения  между  детьми  и  дружеские  взаимоотношения  со 

сверстниками и взрослыми в совместной деятельности.   

Предварительная  работа:  Чтение  сказки  В.Катаева  «Цветик-семицветик»;  игры 

детей  в  «Математической  игротеке»;  закрепление  изученного  материала  дома 

средствами традиции «Игры напрокат». 

Материал  и  оборудование:      цветок  с  7  лепестками;  цифры  для  игры  «Живая 

неделька»;  картинки  с  изображением  животных  Северного  полюса;  игрушки  9 

штук; фишки, которые дети получают за правильные ответы; магнитная доска. 

Раздаточный  материал:  Наборы  цифры  и  геометрических  фигур  по  количеству 

детей; наборы счётных палочек, схемы картинок.

 

Литература: 

1.

 

Программа «Из детства – в отрочество» Т.Н. Доронова. 

2.

 

Программа развития дошкольного учреждения. 

3.

 

«Дошкольники изучают математику» 5-6лет, Т.И.Ерофеева.  

4.

 

«Развитие речи детей 5-6 лет», Т.И. Гризик, Л.Е. Тимошук 

 

Ход педагогического мероприятия: 

I часть. Организационный момент  

Воспитатель:   Посмотрите, какой чудесный цветок я принесла. Он попал к нам 

из  сказки  В.Катаева,  которая  называется…(«Цветик-семицветик»).  Посмотрите  на 

цветок  и  сосчитайте,  сколько  у  него  лепестков.  (7).  Какого  цвета  лепестки? 

Сколько  красных  лепестков  у  цветка?  (Синих,  зеленых  и  т.д.)  Этот  цветок 

волшебный.  Если  сказать  волшебные  слова,  сорвав  лепесток,  то  исполняются 

желания. 

II основная часть.  

 Воспитатель:  Жила-была  девочка  Женя.  Мама  послала 

ее  в  магазин  за  баранками.    Девочка  купила  баранки.  Но 

пока  Женя  шла  домой  и  смотрела  в  витрины  магазина, 

собака  съела  баранки.  Когда  Женя  спохватилась,  баранок 

не  было.  Побежала  девочка  за  собакой,  не  догнала  ее,  но 

встретила  старушку,  которая  подарила  ей  волшебный 

цветок.  

 Воспитатель:  Отрываем лепесток.  

Лети, лети, лепесток, 

Через запад на восток, 

Через север, через юг, 

Возвращайся, сделав круг. 

Лишь коснешься ты земли, 

Быть, по-моему, вели. 

Воспитатель:   Скажите,  сколько дней в неделе? Каждый день недели имеет свое 

название.  Как  называется  первый  день  недели?  Четверг  –  какой  день  недели? 

Назовите  выходные  дни недели.  (Ответы детей,  кто отвечает  правильно, тому 

дается фишка.)  

Воспитатель:   А сейчас мы с вами поиграем в игру «Живая неделя» 

Дидактическая игра «Живая неделя»  

дети задают математические задания дням недели 

(дети садятся за стол) 

Воспитатель:   Посмотрите на доску, назови цифру 7 3 1 5 8 4 6 2  9 

Воспитатель:   Проказник ветер все цифры перепутал, помогите расставить их по 

порядку. Кто быстро и правильно разложит цифры, тот получит фишку.  

Игра «Кто быстрее»  

 Воспитатель:   Отрываем второй лепесток.  

Лети, лети, лепесток 

Через запад на восток, 

Через север, через юг, 

Возвращайся, сделав круг. 

Лишь коснешься ты земли, 

Быть, по-моему, вели. 

 Воспитатель:      Пришла  Женя  домой,  решила  поставить  цветок  в  вазу,  но 

посмотрела  в  окно.  Увидела  там  ворон  и  стала  их  считать,  а  ваза  упала  из  рук  и 

разбилась  на  осколки.  Помогите  собрать  вазу,  чтобы  мама  не  ругала  Женю. 

Назовите  фигуры,  из  которых  состоит  ваза.  Сколько  квадратов,  треугольников, 

овалов? 

Гимнастика для глаз 

- потерли ладони, сложили ладони, закрыли ими глаза, локти стоят на столе 

- посмотрели вверх-вниз, вверх-вниз, поморгали 2 раза 

- посмотрели вправо-влево, вправо-влево, поморгали 2 раза 

- ведем глазками по кругу в одну сторону, поморгали 2 раза 

- ведем глазками в другую сторону, поморгали 2 раза 

 

Воспитатель:      Отрываем  третий  лепесток.  Потом,  Жене  захотелось  много 

игрушек.  Сколько  здесь  стоит  игрушек?  Давайте 

разделим    на  слоги  слова.  (индивидуальные  ответы 

детей, зарабатывание фишек) 

 

Динамическая пауза 

Воспитатель:      Отрываем  четвертый  лепесток.  А 

теперь  мы  отправимся  на  Северный  полюс  вместе  с 

Женей. 

Присели, 

вытянули 

руки 

вперед 

и 

поднимаемся по ступеням трапа (дети считают от 1 до 

10).  На  счет  10  встают.  Затем  ведут  счет  от  10  до  1, 

постепенно  приседая.    На  счет  «Один-пуск!» 

подпрыгивают. 

 

  Воспитатель:      Отрываем  следующий  лепесток.  Вот  Женя  оказалась  на 

Северном  полюсе.  Посмотрите  и  скажите,  кто  живёт  здесь?  (Хоровые  и 

индивидуальные ответы детей)  

Воспитатель:   Белый медведь, какой 

по счету? Какой по счету пингвин? 

Между моржом и тюленем кто стоит? 

Кто третий по счету? Кто крайний 

слева, справа? 

Где находится пингвин? И  т.д.  

Воспитатель:        Отрываем  шестой 

лепесток. Лети, лети, лепесток, 

Через запад на восток, 

Через север, через юг,  

Возвращайся, сделав круг. 

Лишь коснешься ты земли, 

Быть, по-моему, вели. 

Вели, чтобы Женя оказалась снова дома.  

Воспитатель:    Чтобы исполнилось это желание,   назовите части суток.  

Воспитатель:    А теперь поиграем в игру «Закончи предложение»: 

Игра «Закончи предложение»  

- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром). 

-Солнце светит днем, а луна …..(ночью). 

-  Когда  ваши  папа  и  мама  приходят  с  работы? 

(Вечером). 

- Ужинаем мы вечером, а обедаем….(днём) и т.д. 

Воспитатель:      У  нас  остался  последний  лепесток.  Вспомните,  как  Женя  его 

использовала? (Ответы детей).  

Воспитатель:      Женя  с  Витей  начали  играть  вместе  парой  и  выкладывать 

различные картинки из палочек. И вот что у них получилось! Девочки и мальчики, 

а попробуйте и вы выложить эти картинки в паре. 

III часть. Подведение итогов (рефлексия).

 

 

Воспитатель:    



 

Чем мы сегодня с вами занимались? 



 

Что вам больше всего понравилось?  



 

Давайте вспомним, с какими трудностями сталкивалась Женя?   



 

Как  вы  думаете,  исполнение,  какого  желания  принесло  Жене  наибольшую 

радость? 



 

А какое желание загадали бы вы, если у вас был такой волшебный цветок? 



 

А  теперь  сосчитайте  свои  фишки  и  давайте  посмотрим,  у  кого  больше  всех 

фишек.  



 

За  то,  что  вы  такие  молодцы,  Женя  и  Витя  дарят  вам  цветы,  которые  вы 

должны раскрасить сами.