Конспект урока по математике. Учитель начальных классов Самохина Анна Александровна. Класс : 2 класс Тема урока: «Периметр многоугольника». Цель урока: познакомить с понятием «периметр многоугольника»

Конспект урока по математике. 

Учитель начальных классов Самохина Анна Александровна. 

Класс: 2 класс 

Тема урока: «Периметр многоугольника». 

Цель  урока: познакомить  с понятием «периметр многоугольника» 

 Ожидаемые результаты: учащиеся научатся находить периметр многоугольника 

 - предметные: понимать, алгоритм нахождения периметра многоугольника. Знать способ 

нахождения периметра многоугольника. Уметь решать задачи на нахождение периметра. 

Метапредметные: 

  регулятивные  УУД  -  умение 

определять  и  формулировать  цель  на  уроке  с  помощью 

учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно 

составленному  плану;    оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне 

адекватной  ретроспективной  оценки;   

планировать  своё  действие  в  соответствии  с 

поставленной  задачей;  вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после  его 

завершения  на  основе  его  оценки  и  учёта  характера  сделанных  ошибок; 

высказывать 

своё предположение

   

  Познавательные  УУД  –  умение   

ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать 

новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы 

на  вопросы,  используя  учебник,  свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на 

уроке

 

  Коммуникативные  УУД  –  умение 

оформлять  свои  мысли  в  устной  форме;  слушать  и 

понимать  речь  других;  совместно  договариваться  о  правилах  поведения  и  общения  в 

школе и следовать им  

 

Личностные:  умение  проводить  самооценку 

на  основе  критерия  успешности  учебной 

деятельности.

 

Тип урока: изучение нового  материала 

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. 

Оборудование:  УМК  «начальная  школа  21  века»,  учебник  математики  2  кл. 

В.Н.Рудницкая, рабочая тетрадь № 1, раздаточный материал. 

   Техническое оборудование: компьютер, проектор. 

 

Деятельность учащихся 

Деятельность учащихся. 

1.Организационный момент. 

-  Здравствуйте,  ребята.  Дежурные  проверьте 

готовность  класса  к  уроку,  поставьте  флажок  «За 

лучшую готовность». 

-  Обратите  внимание,  на  ваших  партах  находятся 

«Смайлики 

настроения». 

Закройте 

глаза, 

подумайте,  с  каким  настроением  вы  пришли  на 

урок.  Поднимите  вверх  тот  смайлик,  который 

соответствует  вашему  настроению.  В  конце  урока 

посмотрим, изменится ли ваше настроение. 

2. Опрос учащихся по пройденному материалу. 

- Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Для 

начала мы проведём умственную зарядку. 

Устный счёт. 

(записываются только ответы) 

 

 

Дети выбирают лучшую парту. 

 

 

 

 

Ребята поднимают смайлики. 

 

 

 

 

 

 

 

- сумма чисел 15 и 15; 

- сумма чисел 9 и 9; 

- сумма чисел 20 и 20; 

- сумма чисел 30 и 30; 

- сума чисел 60 и 10; 

- разность чисел 50 и 25; 

- разность чисел 45 и 5; 

- разность чисел 50 и 10; 

- разность чисел 30 и 15; 

- разность чисел 100 и 90. 

 

3.Подготовка к изучению  новых знаний и 

способов действий.  

Посмотри на экран (слайд № 4) 

-  Сколько  четырёхугольников  изображено  на 

рисунке. Докажи свой ответ. 

Раздаточный 

материал 

с 

изображением 

геометрических фигур. (слайд № 5) 

- Какие фигуры изображены? 

-  Назовите,  одним  словом  эти  геометрические 

фигуры? (работа с раздаточным материалом) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Дополните  недостающие  фигуры  в  вашей 

карточке. Объясните свой ответ. 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. 

 

4. Знакомство с новым материалом: 

- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать 

с многоугольниками. Тему нашего урока вы мне 

сами назовёте, после решения задачи. 

 

(чтение задачи учителем слайд № 6, раздаточный 

материал) 

 

ЗАДАЧА № 1. 

В воскресенье Катя вышла из дома и пошла в парк, 

который находился в 2 км от дома, потом она 

пошла в кинотеатр, который находился на 

расстоянии 1 км от парка. Из кинотеатра Катя 

зашла в гости к бабушке, которая жила в 1 км от 

кинотеатра. Погостив у бабушки, она вернулась 

домой, преодолев ещё 2 км. Какой путь проделала 

Катя за весь день ? 

 

 

-Мы обозначили путь девочки отрезками, 

какая геометрическая фигура получилась? 

Многоугольник (Четырёхугольник).  

-Каждый отрезок имеет свою длину.  

-Назовите мне длину каждого отрезка. 

-Каким арифметическим  действием  мы найдём 

 

 

 

Детям предлагается поменяться 

тетрадями и осуществить 

взаимопроверку. Самоконтроль 

осуществляется с помощью слайда № 2 

Самооценка:  всё  правильно  -  поставь 

зелёный кружок,  1-2 ошибки – жёлтый, 

больше 2х ошибок - красный кружок. 

 

 

 

6 четырёхугольников; дети с помощью 

указки показывают эти 

четырёхугольники. 

 

 

Многоугольники. 

 

 

 

 

 

В первой лини – треугольник; в третьей 

линии – четырёхугольник. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Четырёхугольник (многоугольник). 

 

 

2км, 1км, 1км, 2км. 

Путь Кати – это сумма длин всех сторон. 

 

путь девочки?

  

-Мы с вами нашли сумму чего? 

- В математике сумму длин всех сторон 

многоугольника  по-другому называют - 

ПЕРИМЕТРОМ. 

Математики народ точный, поэтому они 

договорились обозначать периметр символом – 

латинской буквой Р. 

- Запишем в своих тетрадях символ, которым 

обозначают периметр. 

- Сделаем запись нахождения периметра.  

- Помогите мне сформулировать тему нашего 

урока. 

 

-Работа  с  дополнительным  материалом  (ответ 

ученика). Историческая справка. 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята для чего нам в жизни необходимо умение 

вычислять периметр?  

Игра  «Угадайте,  людям  каких  профессий 

необходимо знание о нахождении периметра?» 

-  Мы  с  вами  убедились,  что  знание  о  периметре 

необходимо нам в повседневной жизни. Поскольку 

мы  находим  периметр  многоугольников  разной 

величины (участок садовый, кусок ткани ит.д.), то 

и  измеряется  периметр  в  разных  единицах 

измерения. Какие вы уже знаете?  

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 

 

5. Закрепление изученного материала. 

 

Работа по учебнику. 

- Сейчас мы поработаем с вами портными. 

Прочитайте задачу №  5, с.82 

- Нам необходимо обшить платочек кружевом. 

     - Какая геометрическая фигура платочек? 

Что мы знаем о свойствах квадрата? 

- Какова длина одной стороны этого квадрата? 

- Как мы вычислим периметр этой фигуры? 

- Сколько будет слагаемых в записи? Почему? 

 

Рабочая тетрадь. 

С.30 №1 

-Работаем по вариантам. Для первого варианта – 

четырёхугольник, для второго - треугольник. 

- Чтобы вычислить периметр фигуры,  составим 

план своих действий. 

-Что необходимо сделать нам сначала?  

Записываем значение сторон, вычисляем периметр 

 

Суму длин всех сторон многоугольника. 

 

 

 

Запись в тетрадях Р – периметр. 

 

Р= 2км+1км+1км+2км=6км 

- Периметр многоугольников. 

 

 

 

 

Слово - периметр имеет две части: 

«пире» и «метрос». «Пире» - египетское 

слово, которое обозначает «ходить», 

«Метрос» - имеет греческое 

происхождение и означает «мерить», 

«проводить измерения». Таким образом. 

Слово «периметр», скорее всего, 

означает «измерение ходьбой», т.е. 

измерять длину границы участка земли.  

 

 

Ответы детей. 

 

 

 

 

 

 

Сантиметр, метр ит.д. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Квадрат 

У него все стороны равны. 

15см 

Сложим 15 см четыре раза. 

(выполняем запись в тетрадях) 

 

 

 

Измерить длину всех сторон. 

Записать её в тетрадь. 

 

 

фигур. 

 

6. Рефлексия. 

Продолжите фразы: 

- Сегодня на уроке я узнал… 

- Мне понравилось…. 

- Я научился… 

- Мои знания мне пригодятся… 

 Покажите свой «Смайлик настроения». 

 

7. Домашнее задание. 

Учебник, страница 82 № 6 

 

 

 

Ответы детей. 

 

 

 

Показывают свои «Смайлики 

настроения.