Конспекты к экзамену по педагогической психологии
Теория программированного обучения
жүктеу/скачать 0,67 Mb.
|
Ped psihol iyun 2011
- Бұл бет үшін навигация:
- Обучающая программа
- Линейное программирование
| 2. Теория программированного обучения
Программированное обучение — это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение учащимися знаний при помощи обучающей программы. Обучающая программа — последовательность шагов (алгоритм), каждый из которых представляет собой микроэтап овладения единицей знаний или действий. Шаг программы состоит из трех частей: 1) доза информации об изучаемом знании, действии; 2) задания-операции по усвоению информации; 3) контрольные задания и указания о повторении упражнений или переходе к след. шагу. Теория программированного обучения начала складываться в 40-50 гт. XX в. в США, затем в Европе. В 1954 г. в Питтсбурге (США) на конференции, посвященной анализу тенденций развития психологии, Б. Ф. Скиннер сделал доклад на тему «Наука учения и искусство преподавания», где он изложил свою концепцию программированного обучения. Линейное программирование, разработанное Б. Скиннером, предоставляет учащемуся на каждом шаге такие малые дозы материала, которые обеспечивают безошибочное их усвоение и последовательное продвижение ученика. В задании по усвоению материала обычно требуется, прочитав информацию, заполнить пропуск одним или несколькими словами. Потом ответ сверяется с закрытым до этого правильным решением и происходит переход к следующей дозе в случае правильного ответа или возврат к информации и повторение выполнения задания. Ученик продвигается в обучении, только усвоив предыдущее. Активизирующим фактором является необходимость давать ответ, заполняя пробел. Можно выделить основные принципы линейного программирования: деление материала на малые дозы (шаги); активизация деятельности учащихся путем указаний, что и как делать; немедленная оценка ответа (обеспечивает постоянную обратную связь); индивидуализация темпа и содержания обучения (все обучаются в индивидуальном темпе). Достоинством линейного программирования является то, что ученик обязательно усваивает материал благодаря малым его дозам, непосредственной проверке и возможности повторения действия. Вместе с тем линейное программирование подвергалось критике за то, что мелкие шаги обучения не позволяют ученику видеть общие цели, достигать цели скачком, индивидуализировать содержание и темп обучения. Кроме того, ответ учащегося в форме заполнения пробела (конструирование ответа) ограничивает, по мнению критиков линейного программирования, развитие интеллекта, творческого мышления и самостоятельности учащихся. Алгоритмизированное обучение (разновидность программированного обучения). Пошаговые программы породили алгоритмизацию обучения. Ее принципы были изложены в работах JI.Н. Ланды. Алгоритм — это предписание, определяющее последовательность умственных и (или) практических операций по решению задач определенного класса. Алгоритм является как самостоятельным средством обучения, так и частью обучающей программы. Его применение эффективно в грамматике, математике, естественных науках. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|