Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов триз для детей старшего дошкольного возраста Санкт-Петербург

31
О  тех  животных,  голоса  которых  дети  не  узнали,  воспитатель
загадывает  загадки  и  тоже  выставляет  картинки  на  наборное
полотно.
Дидактическая игра «Какой, какая, какие»
Дети по очереди подходят к хлеву, берут карточку,
рассматривают ее и ставят на стенд. Воспитатель. Кто это?
Ребенок. Это корова. Воспитатель. Какая она?
Ребенок. Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная,
рогатая... Воспитатель. А кто это? Ребенок. Это собака.
Воспитатель. Какая она?
Ребенок. Маленькая, коричневая, умная, пушистая...
(Коза — маленькая,  белая,  рогатая,  бородатая,  бодливая...
Овца — маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная... Кошка —
маленькая,  пушистая,  ласковая,  усатая...  Лошадь — большая,
тонконогая, быстрая, вороная...)   >
Так,  один  ребенок  описывает  домашнее  животное,  а
остальные добавляют.
Воспитатель. Рассмотрите  картинки,  как  можно  назвать  их
одним словом?
Дети. Это домашние животные.
Воспитатель. Какие они?
Дети. Добрые, полезные, нужные...
Дидактическая игра «Один — много»
Воспитатель. У дедушки и бабушки — по одному домашнему
животному,  а  в  деревне  их  много.  У  бабушки  есть  корова,  а  у
соседей...
Дети. ...коровы.
Воспитатель. У бабушки есть теленок, а у соседей
есть...

32
Дети. ...телята.
Воспитатель. У  дедушки  есть  лошадь,  а  у  соседей  есть...
Дети. ...лошади.
Воспитатель. У дедушки есть жеребенок, а у соседей есть...
Дети. ...жеребята. (Коза — козы, козленок — козлята, овца —
овцы,  ягненок — ягнята,  собака — собаки,  щенок — щенки,
кошка — кошки, котенок — котята, свинья — свиньи, поросенок
— поросята.)
Воспитатель. Ночь! {Дети  закрывают  глаза.) Все  животные
спят,  отдыхают. (Выставляется  картинка  «волк».) День! (Дети
открывают глаза.)
Дидактическая игра «Кто лишний?»
Воспитатель  обращает  внимание  детей  на  выставленные
картинки: корова, собака, коза, овца, кошка, лошадь, волк.
Воспитатель. Кто лишний? Почему?
Дети. Это волк, он — дикое животное, живет в лесу, охотится
на других животных. У волка нет друзей, а у нас кругом друзья.
Пальчиковая  гимнастика  «У
меня кругом друзья»*
Со  мной  здоровался  петух: Ладонь  вверх,  указательный «Ку-ка-
ре-ку!» — пропел он
палец   опирается   на   большой.
вслух. Остальные пальцы растопырены «Ко-ко»,— услышал я от
кур. в  стороны  и  подняты  вверх.  Ладонь  располагается
горизонтально.  Большой  и  указательный  пальцы  образуют  глаз.
Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом
положении.
*  Автор  стихов  В.  Медведева.  Движения — В.  Цвынтарный
(см.: Играем пальчиками и развиваем речь. С. 13, 14, 17, 18).

33
Мурлыка-кот мурлыкнул:
«Муррррр...»
А пес Барбос, меня узнав,
Пролаял вежливо: «Гав!
Гав!»
И протянул теленок:
«Мууууу...» Мол, здравствуй,
Скучно одному.
И воробей на ветке вмиг
Чирикнул:
«Жив я, чик-чирик!»
Средний 
и 
безымянный
пальцы  упирают  в  большой.
Указательный 
и 
мизинец
подняты вверх.
Правая ладонь на ребро, на себя.
Большой 
палец 
вверх.
Указательный, 
средний 
и
безымянный — вместе. Мизинец
попеременно 
опускается 
и
поднимается.
Показывают рожки на голове.
Ладони  повернуты  к  себе,  боль-
шие пальцы выпрямлены от себя
и переплетены (как бы цепляют-
ся  друг  за  дружку),  большие
пальцы — головка,  остальные
сомкнутые  пальцы — крылья.
Помахать ими.
«Как хорошо,— подумал я,— Развести руки в стороны, со-Что у
меня кругом друзья».
мкнутъ с другом в рукопожатии.
Воспитатель. Кого из друзей выберем прогнать волка? Дети.
Пса Барбоса.
Воспитатель. Ну-ка, пес, полай-ка, волка прогоняй-ка! Дети.
Гав! Гав! Гав!
Воспитатель. Молодцы,  прогнали  волка (картинка  уби-
рается).
«Сочиняем сказку»
Воспитатель. Какие бывают сказки?
Дети. Народные и литературные.
Воспитатель. Какие виды сказок вы знаете?
Дети. Волшебные  сказки,  сказки  про  животных,  сказки  про
разные предметы.
Воспитатель. Дедушка и бабушка любят сказки о животных.
Давайте придумаем для них новую, необычную сказку. Поможет
нам  вот  этот  сборник  сказок  «Как  лиса  училась  летать»
(издательство  «Малыш»,  1974  год).  Я  буду  задавать  вопросы,  а
вы — покажите  мне  любое  слово,  оно  будет  ответом  на  эти
вопросы в книге сказок. (Дети

с закрытыми глазами открывают любую страницу и указывают
слово-ответ.  Воспитатель выстраивает сказку в единую
сюжетную линию. Сочинение сказки идет в быстром темпе.
Воспитатель ее записывает.) Воспитатель. Жил-был кто?..
(1-й  ребенок  пальчиком  указывает  наугад  слово  «лисичка-
сестричка». Воспитатель вслух произносит его.)
1-й  ребенок (повторяет  всю  фразу  целиком). Жила-была
Лисичка-сестричка.
Воспитатель. Какая  она была,  какое  добро  умела  делать?
(Слово «угощение».)
2-й  ребенок. Она  была  добрая  и  красивая.  Она  любила  всех
зверей угощать.
Воспитатель. Кого злого она встретила? (Слово «коза».)
3-й ребенок. Она встретила злую козу. Воспитатель. Какое зло
она умела делать? (Слово «избушка».)
4-й  ребенок: Она  всех  обижала,  бодала  своими  рогами,  а
добрую лисичку выгнала из ее избушки и сама стала там жить.
Воспитатель. Был  у  нашей  лисички  друг.  Кто  это?  (Слово
«мышка-погрызуха».)
5-й ребенок. У лисички была подруга^ мышка-погрызуха.  *
Воспитатель. Какая  она  была,  что  умела  делать?  (Слово
«ловить».)
6-й  ребенок. Она  всегда  помогала  лисичке,  даже  ловила  для
нее и других гостей рыбу.
Воспитатель.
Как 
мышка-погрызуха 
помогла 
доброй
лисичке?  (Слово  «обманывать».)  Она  решила  обмануть  козу.  Что
она придумала?
1-й  ребенок. Она  прогрызла  дырочку,  забралась  в  дом,
включила  магнитофон,  где  медведь  ревел.  Коза  испугалась  и
убежала.
2-й  ребенок. Мышка  вырыла  большую  ямку,  накрыла  ее
ветками, а сверху положила угощение для козы. Выманила козу из
дома, да та и провалилась. И они с лисичкой стали жить вместе. А
козу потом вытащили.

35
3-й  ребенок. Мышка  позвала  других  добрых  зверей:  белку,  ежика,
зайца.  Они  вместе  позвали  козу  играть  в  салки,  в  прятки. А  потом  все
подружились.
Воспитатель. Как обычно заканчиваются сказки?
Дети. Все звери устроили потом пир на весь мир.
Воспитатель. Как бы вы назвали эту сказку?
Дети. «Лисичка-сестричка»,  «Коза — злые  глаза»,  «Лиса,  мышка  и
коза», «Дружба доброй лисы и мышки-погрызухи»...
Воспитатель. Попробуем  рассказать  всю  сказку  целиком.  Я
записала  сказку,  каждое  ваше  словечко.  Пошлем  письмо  в  деревню,
пусть дедушка и бабушка обрадуются. Каждый из вас может рассказать
эту сказку целиком дома, тому, кого вы хотите порадовать.
Звучит аудиозапись «Рожок».
Подвижная игра «Стадо и пастушок»
Кто это на дудочке играет?
Воспитатель  изображает  игру
Всех нас на веселый лужок
на дудочке.
приглашает?
На носочках выходите,
Ходьба врассыпную на носочках,
Пастушка того найдите.
руки на поясе.
Воспитатель. А кого пасет наш пастушок, мы сейчас увидим...
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду, А я
дудочку нашла. Пастушку я
отдала. Кто дудочку
возьмет, Тот скажет, кого он
пасет.
Пока звучит музыка, дети гуляют по лужайке сначала на носочках,
затем  на  пятках,  ходят  с  высоким  подниманием  колен,  двигаются
галопом.
На  одного  из  детей  надевается  шапочка  пастушка.  Он  играет  на
дудке.  Воспитатель  поочередно  показывает  картинки  с  элементами
частей  домашнего  животного.  (Грива коня;  поросячий  пятачок;
кошачьи усы; собачий хвост...)
2-3214
33

Дети,  угадав  животное,  изображают  его  и  его  детеныша
средствами пантомимы.
Воспитатель. Догадайтесь и покажите, кто это?
Дети изображают разных домашних животных.
Воспитатель. Скажи, пастушок, с кем вышел на лужок?
Ребенок-пастушок. Это  коровы  с  телятами,  лошади  с
жеребятами,  кошки  с  котятами,  собаки  со  щенками,  козы  с
козлятами, свиньи с поросятами...
( В роли пастушка выступают дети по очереди.)
Воспитатель. Молодцы  и  ребята,  и  пастушки.  Покажите,
какими домашними животными вы хотели бы быть (ухоженными,
веселенькими, чистенькими).
Воспитатель. Хотели  бы  вы,  ребята,  рассказать  обо  всем
дедушке  Ване  и  бабушке  Тане?  Садитесь,  давайте  попробуем.
Представьте  себе,  что  я — бабушка  Таня  (надевает  платок).  Я
беру телефон и звоню всем ребятам по очереди.
Дети  складывают  ладонь  в  кулачок  и  по  очереди  «берут
трубку»,  беседуют  с  бабушкой  Таней  по  телефону,  расска-
зывают ей, что, они узнали, чему научились.
Развивающая игра «Чудесное животное»
Воспитатель. Предлагаю вам, ребята, придумать для дедушки
Вани  и  бабушки  Тани  чудесное  домашнее  животное  (можно
вспомнить  сказку  «Бычок — смоляной  бочок»).  Какие  полезные
части возьмем от разных домашних животных?
1-й  ребенок. От  коровы — рога  и  вымя.  Она  будет
защищаться от врагов и давать вкусное молоко.
2-й  ребенок. От  овцы — пушистую  шерсть.  Бабушка  Таня
будет вязать носки и рукавички.
3-й  ребенок. От  лошади — длинные  стройные  ножки,  чтобы
наше животное хорошо бегало и умело скакать.
4-й  ребенок. От  свиньи — туловище  и  пятачок,  пусть  будет
толстенькое и веселое.
5-й ребенок. От кошки — чуткие ушки, они помогут вовремя
услышать и спастись от врагов.

37
6-й  ребенок. От  собаки — хвостик,  он  будет  весело
помахивать.
Воспитатель. Чем хорошо такое животное? {Ответы детей.)
Чем плохо такое необыкновенное домашнее животное? (Ответы
детей.)
Задание. «Нарисуем чудесное животное и расскажем о нем».
Дети  рисуют,  рассказывают  о  своих  животных,  затем
рассматривают рисунки на выставке.
Занятия 6—7
«КАК КУПИТЬ АВТОМОБИЛЬ»
Программное содержание.
1. Задачи на развитие познавательных способностей:
закреплять названия профессий людей, управляющих
различными видами транспорта, виды транспорта;
формировать
способность  видеть  возможности  усовер-
шенствования предметов.
2. Задачи на развитие речи:
учить  составлять  описательные  рассказы  об  автомобилях,
используя схему-модель;
развивать  связную  речь, распространяя  предложения  путем
введения второстепенных членов предложения;
формировать словарь по теме;
развивать фонематический слух;
активизировать  использование  в  речи  прилагательных  и
закреплять 
навык 
согласования 
прилагательных 
с 
су-
ществительными.
3.. Воспитательные задачи:
развивать  коммуникативные  умения  и навыки:  вежливое
общение  продавца  и  покупателя,  уважение  к  труду  шофера,
желание не причинять беспокойства родителям.

Оборудование.
ЛЛгщщтные
картинки  с  изображениями
разных видов транспорта (8—10 шт.), силуэт грузовичка и детали
к  нему  (точно  такой  же  грузовичок,  разрезанный  на  части)!
«Водительские  удостоверения»  на  каждого  ребенка.  Вывеска
магазина  «Автомобили» У- Игрушечный  автомобиль.  Два  яйца
(деревянное и картонное). Игрушечный телефон. «Смехотрон» И-
ярко раскрашенный ящик с двойным дном. ^Аудиозапись звуков,
издаваемых транспортом и роботом-трансформером.
Предварительная работа. Разгадывание загадок о различных
видах транспорта, чтение рассказов по теме («Машины на нашей
улице». М. Ильин и Е. Сегал), стихов о машинах, профессиях.
Экскурсии  в  различные  учреждения  города  (изучение
профессий),  прогулки  по  улицам  города  (повторение  правил
дорожного движения, виды и марки машин, работа светофора).
Последующая  работа. Изобретение  машины  XXI  века  с
использованием игры «Чудесные вещи», рисование и описание ее
(рассказ). 
Конструирование 
фантастической 
машины 
с
использованием 
палочек, 
спичек, 
бросового 
материала.
Изображение  великана-трансформера  различными  способами
(лепка, конструирование из бросового материала), выкладывание
из элементов  «Монгольской  игры»,  «Чудо-крестиков»  (автор  В.
Воскобович).
Сочинение сказки о грузовичке и великане-трансфор-мере.
Ход занятия
Воспитатель загадывает загадку:
Кто нам делает сапожки, Ранцы,
пуговицы, ложки? Кто построил
дом? И кто Сшил нам куртки и
пальто? Кто кует металл для
плуга, Добывает нефть и уголь?
Дети. Это люди разных профессий.

39
Воспитатель.
О  людях  каких  профессий  эта  загадка?
Послушайте:
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота — Всех
по утрам Отвозить на
работу.
(Шофер.)
Дети. Это шоферы, водители.
Воспитатель. Какие это люди по характеру?
Дети. Они  добросовестные,  трудолюбивые,  старательные,
вежливые, 
ответственные, 
смелые, 
умелые, 
зоркие,
дисциплинированные...
Дидактическая игра «Назови профессию»
Воспитатель выставляет  на  наборное  полотно  картинки  с
изображением видов транспорта и, задавая по ним
вопросы, выслушивает ответы детей-п
I Кто водит автобус, автомобиль?» (Внимательный шофер.)
? Кто летает на самолете? (Смелый летчик.) »
? Кто управляет поездом? (Зоркий машинист.)»
ш Кто летает на ракете? (Умелый космонавт.) ♦
? Кто водит трамвай? (Старательный вагоновожатый.) *>
; Кто управляет кораблем? "(Добросовестный капитан.)
?  Кто  ездит  на  мотоцикле?  Велосипеде?  (Храбрый
мотоциклист, дисциплинированный велосипедист.)
? Кто летает на вертолете? (Ответственный летчик.)
Воспитатель (показывает на все картинки). Назовите одним
словом, что это? Дети. Это транспорт.
Воспитатель. Какие  виды  транспорта  вы  знаете? (Наземный,
подземный,  воздушный,  водный.)  Для  чего транспорт  нужен
людям?
Дети. Перевозить грузы, людей, убирать улицы...

40
Воспитатель  включает  аудиозапись  звуков,  издаваемых
транспортом.
Воспитатель. Какие звуки вы услышали?
1-й ребенок. Я услышал гудение самолета.
2-й ребенок. Я услышал стук колес поезда.
3-й ребенок. Я услышал гудок парохода.
4-й ребенок. А  я  услышал  скрип  колес  машины,  когда  она
тормозит.
5-й ребенок. Я услышал гудок автомобиля.
Воспитатель. Отгадайте загадку:
Не летает, не жужжит, Жук
по улице — бежит, И горят
в глазах жука Два
блестящих огонька.
(Автомобиль. Машина.)
Воспитатель. Большая — машина, а маленькая... Дети.
...машинка. (Дети угадывают, правильно образовав слово.)
Воспитатель. У  нас  в  группе  тоже  была  красивая  маленькая
машинка.  Но  случилась  беда!  К  нам  с  планеты  Разломай
повадился  прилетать  злой  Робот-Трансформер.  Он  грозится
разломать  все  наши  игрушки.  Посмотрите,  что  он  сделал  с
игрушечным  грузовичком. (Показывает  картонный  грузовичок.)
Он  просто  раздавил  его!..  При  этом  мне  удалось  записать  звуки,
которые  он  издавал. (Включается  аудиозапись:  скрип,  скрежет,
рокот, шум. Дети слушают, зажимают уши.)
Воспитатель.
Этот грохот ухо режет.
Ну и звуки! Шум и скрежет!
На плохое робот скор,
В нем компьютер и мотор.
Но  и мы  с  вами  не  простаки.  Давайте  снова  соберем
грузовичок из частей.
Дидактическая игра «Сборка автомобиля»
Дети по очереди берут детали автомобиля и накладывают на
изображение грузовика.
Воспитатель. Какие детали есть у автомобиля? 1-й ребенок.
Мотор, кабина, кузов.

41
2-й ребенок. Сиденья, руль.
3-й ребенок. Номер, бампер, бензобак.
4-й ребенок, фары, подфарники.
Один из детей в конце игры перечисляет все детали.
Воспитатель. Какая  красивая  получилась  машина.  Только  с
ней неудобно играть. Почему?
Дети. Она плоская, детали могут развалиться.
Воспитатель. У  меня  есть  один  волшебный  прибор —
«смехотрон».  Может  быть,  он  нам  поможет? {Достает  ящик  с
двойным  дном.)
Давайте  проверим.  Великан  Трансформер
раздавил  наше  расписное  деревянное  яйцо (показывает  кар-
тонное яйцо). Посмотрите, какое плоское оно стало. Вложим его
в  «смехотрон».  Работает  он  только  от  звонкого  ребячьего  смеха.
Посмейтесь,  ребята,  над  злым  роботом!
(Дети  смеются.
Воспитатель  достает  из  «волшебного»  прибора  объемное
деревянное  яичко.) Вот  это  да!  Действует!  Теперь  давайте
положим 
в 
«смехотрон» 
наш 
грузовичок.
(Процедура
повторяется,  и  вместо  картонного  изображения  воспитатель
достает из «смехотрона» игрушечный автомобиль.)
Воспитатель. Если  робот  прилетит  еще  раз,  как  нам с  ним
справиться?
1-й ребенок. Сделать грузовичок невидимым.
2-й ребенок. Разобрать на части.
3-й ребенок. Сделать его очень большим, больше злодея.
4-й ребенок. Просто рассмеяться!
Воспитатель. Ребята, рассмотрите хорошенько этот красивый
грузовичок. Опишите его, используя нашу схему (схема 2).
Как  можно  играть  с  маленьким  игрушечным  грузовичком?
Что перевозят шоферы на больших грузовиках? (Ответы детей)
Игра «Хорошо — плохо»
Воспитатель. Чем хорош грузовик? 1-й ребенок. Можно
перевозить разные грузы и людей. 2-й ребенок. Можно быстро
доехать. 3-й ребенок. Можно наблюдать из окна за красивым
изменяющимся пейзажем.

Воспитатель. Чем плох грузовик? 1-й ребенок. Требует много
денег на ремонт и бензин. 2-й ребенок. Долго приходится чинить,
если он старый. 3-й ребенок. От него много шума — тарахтит. 4-й
ребенок. Портит воздух газами. 5-й ребенок. Не умеет ездить по
рельсам. 6-й ребенок. Кабина маленькая, поэтому можно пере-
везти мало людей.
Воспитатель.
Шуршат по дорогам
Веселые шины. Спешат
по дорогам Машины,
машины...
А в кузове — важные
Срочные грузы: Кирпич
и железо, Дрова и
арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна.
Физкультминутка «Красный,
желтый, зеленый»
Воспитатель. Заведем моторчики (закрепление произношения
звука «р-р-р»). Поехали! Выполнять правила дорожного движения
нам поможет светофор.
Едем, едем, не спешим,
Прямо в автомагазин.
(Выставляется  табличка  «Автомагазин») Посмотрим  на
витрину.
Дидактическая игра «Один — много»
Воспитатель. На витрине один грузовик, а в магазине...
Дети. ...грузовики.

жүктеу/скачать 4,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: