Дата
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 45
|
Ломоносов – великий ученый
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.6 использовать слова один, одна, одно
|
Цели урока
|
Умеют участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; Знают падежные формы числительных один, одна, одно. Применяют в письменной и устной речи числительные один, одна, одно правильной падежной формы.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает вспомнить, информацию, которую учащиеся знают о великом ученом. Составляют план-кластер–что хотят узнать о жизни и достижениях М. Ломоносова (в процессе урока около пунктов кластера, тема которых раскрыта, ставится восклицательный знак).
|
Учащиеся определяют сами тему урока и высказывают предположения о том, чему их научит этот урок.
|
infourok.ru›prezentaciya-mihail…lomonosov…
video.yandex.kz›ломоносовдокументальный фильм
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К)
(К) Учитель читает текст, учащиеся внимательно слушают, отмечают в учебнике информацию, которую необходимо уточнить.
(П) Пересказывают биографию ученого, опираясь на иллюстрации к тексту.Придумывают 1–2 вопроса к этой информации. Делают вывод о М. Ломоносове, прочитав эту информацию.
(Г) Прием «Творческая мастерская» Просмотр видео о жизни М. Ломоносова.
Каждая группа составляет постер на предложенную тему.
1-я группа: Детство М. Ломоносова
2-я группа: М. Ломоносов – ученик
3-я группа: Открытия М. Ломоносова
Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
умеет участвовать в речевой ситуации на определенную тему
|
пересказывает биографию ученого
|
придумывает 1–2 вопроса
|
создаёт постер
|
составляет постер по биографии
|
4. Освоение изученного материала.
Физминутка.
(П) Составить два вопроса по тексту учебника.
(Деятельность учащихся)
(К) Учитель знакомит с пословицей, предлагает высказать мнение о том, как учащиеся понимают ее смысл.
Наука даром не дается – наука трудом дается.
|
Учитель обращает внимание учащихся на таблицу и прочитать запись числа
«один».
|
Запомни: один, одна, одно, одни.
Один журнал, одна книга, одни дети, одно ведро.
|
(И) Учитель предлагает закрепить изученный материал, выполнив письменное упражнение. Учащиеся записывают в тетрадь цифру «1» словами. 1 ученица, 1 ученик, 1 месяц, 1 дело, 1 день, 1 ночь, 1 облако.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
