Раздел 2
|
Природные ресурсы Планеты Земля.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 19 Экологические проблемы Казахстана.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы); 9.4.3.1 представлять информацию в виде
отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
|
Цели урока
|
Понимать основную мысль текста.
Находить СПП, объяснить постановку знаков препинания. Используя иллюстрации, определить содержание текста.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание положительного эмоционального настроя.
Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
Деление на группы «Мозайка»
II. Актуализация знаний.
Что такое экология?
Как можно перевести слово "экология”? (Слово образовалось из двух греческих слов: "экос”, что значит "дом”, и "логос” - наука. Другими словами, экология - это наука о доме.)
Какие экологические проблемы существуют на нашей планете?
Ребята, а какие пути решения этих проблем вы видите?
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
|
.Учащиеся отвечают на вопросы.
|
Слайд
Картинки
Учебник
Тетрадь
|
|
