Бұл оқушыларға өз білімдерін өзіндік пайымдаулар мен сыныптастарының арасында одан əрі талқылау арқылы
ойластыруға жəне бағалауға мүмкіндік береді.
Проблемабойыншажұмысқаталдау –SWOTталдау
Күшті жағы:барлық жастағы балалардың зерттеу əрекетін қолдайтындар жарыстар, түрлі конкурстар болуы.
Əлсіз жағы: барлық баламен бірге жоба жазу, қатысуының тиімді жолдарын білмеушілік.
Мүмкіндіктер: мұғалімнің дарындылықты дамытудың тəжірибесінің қалыптасуы, жинақталуы, басқа оқушыларды тартуы.
Қауіптер: бала бойындағы ерекшеліктерді уақытында қолға алмау, бала қажеттігін қанағаттандыра алмау.
Соңғыбесминут
Сабақтың басында мұғалім мақсатын түсінікті етіп жеткізеді жəне
аяқталғаннан кейін соңғы бес минуттың барысында оқушылардың
біреуі сабақта не ұққандығы туралы айтады. Қалған оқушылар
оған сұрақ қояды.
«Б.Блумтаксономиясы» бойынша бағалау
Қазіргі мектеп практикасында американдық ғалым Б.Блум таксономиясын қолданылып жүр. Ол – білім жəне білікті меңгеру деңгейін сипаттайтын белгілер жіктеуі. Бұл таксономия оқушының танымдық жəне сезімдік өрісін бағалауға бағытталған. Танымдық салада оқу мақсаттары адамның білімді меңгеру жəне интеллектуалды білік, дағдыны игеру деңгейлерінде қарастырылады. Интеллектуалды білік жəне дағдыны қалыптастырумен байланысты мақсаттар: білу→түсіну→
