Критериальное оценивание как положительная мотивация учения у младших школьников

«Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:

- зеленый – я умею сам,

- жёлтый – я умею, но не уверен,

- красный - нужна помощь.

Овладевая технологией критериального оценивания, необходимо:

-  чётко знать планируемые результаты освоения обучающимися конкретной темы на базовом и повышенном уровне;

-  выделять, что должен знать и уметь ученик после конкретного урока;

-   подбирать приемы, с помощью которых можно освоить данные знания;

-  подбирать задания, формирующие данный конкретный навык;

-   совместно с детьми вырабатывать критерии оценивания, алгоритм действий,

Использование данной технологии позволяет учителю успешно реализовать деятельностный подход на уроке,  ребёнку -  активно включиться в процесс обучения, сознательно относиться к результатам, что даёт возможность определять собственные образовательные интересы и ставить образовательные задачи. Мы учим ребят  содержательной оценочной деятельности и прививаем умения оценки и самооценки, самоконтроля и взаимоконтроля, самостоятельности в познании. Поэтому  правильная организация критериального оценивания решает задачи личностного роста  ребят, что и подтверждается результатами учебной и внеучебной деятельности.