Курс лекций для студентов неисторических факультетов подготовлен доцентом кафедры «ПОиОН» Алматинского Технологического
Советская культурная модернизация
жүктеу/скачать 5,22 Mb. Pdf көрінісі
|
Г.М.Тургараева.Ист.Казахстана. Ист.Каз. А.,2016. Кч., курс лекций (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- «Долой неграмотности»
| 5. Советская культурная модернизация
На пути осуществления культурного строительства в крае стояло немало преград, такие как нехватка национальной интеллигенции, великодержавный шовинизм, отсутствие материально-технической базы. И одной из неотложных задач стала ликвидация массовой неграмотности трудящихся. В апреле 1924 года Казахской АССР было организовано общество «Долой неграмотности», которое вело работу на основе добровольного членства при поддержке трудящихся. В 1921-1927 годы в республике обучалось около 200тыс. человек. В декабре 1931 года Президиум ЦИК и Совнарком КазАССР ввели всеобщее обязательное обучение неграмотного трудящегося населения республики в возрасте от 15 до 50 лет. Такие города, как Алма- 216 Ата, Караганды, Аулие-Ата, Риддер, Шымкент, промышленные поёлки Карасакпай, Степняк стали районами сплошной грамотности. Эффективность работы учителей школ для взрослых возросла в результате методической помощи журнала «Ауыл м)гаили» (Учитель аула), «Тете жол» (Прямой путь). Задачу полного искоренения азбучной неграмотности удалось выполнить в конце 50-х годов. Активными участниками преодоления неграмотности среди взрослого населения были комсомольцы. В 1928 году казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую, а в 1940 году была переведена с латинской на кириллицу. «Благодаря» этим реформам казахи были искусственно оторваны от литературного наследия, которое было создано на протяжении веков народами Центральной Азии. В мае 1926 года СНК республики принял «Устав единой трудовой школы Казахской АССР», который взял курс на увеличение удельного веса «трёхлеток» и «четырёхлеток» и на основе устава в Шымкенте, Алма-Аты, Туркестане, Орде были открыты спецшколы для девушек-казашек.Также 1930-1931 учебном году был введён всеобуч в оседлых районах, с 1931 года в районах с кочевым населением. Правительство республики значительно увеличило ассигнования на дело народного образования предусматривалась материальная помощь в виде расширении сети интернатов и общежитий, выдачи стипендий, бесплатного снабжения учебниками, пособиями, обувью, одеждой, транспортом и т.д. Школьная сеть отвечала многочисленному составу населения. В начале 30-х годов в республике функционировали 73-татарских, 40-узбекских, 35- уйгурских, 44-немецкие и эстонские начальные школы. Одновременно действовали и смешанные школы, где обучение проходило на двух языках - на русском и узбекском, казахском и татарском, русском и немецком и т.д. Однако школьное строительство в республике натолкнулось на серьёзные трудности, как резкое сокращение учеников и быстрый рост сирот. Ощутимо повлияли на ускорение процесса культурного строительства многие деятели национальной иетеллигенции, которые принимали активное участие в создании оригинальных учебников и учебных пособий на родном языке, как Ахмет Байтурсыное, Ж,Аймаутое, К.Сатпаее, жүктеу/скачать 5,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|