ПРИЛОЖЕНИЕ В Образец ВВЕДЕНИЯ для курсовой работы
ВВЕДЕНИЕ Перинатальные повреждения нервной системы у детей были и остаются одной из ведущих проблем не только в детской неврологии и педиатрии, но и всей современной медицины, т. к. речь идет о здоровье будущего поколения. По данным Агентства статистики РК, в структуре детской инвалидности поражения нервной системы составляют около 50 %, при этом 70–80 % случаев приходится на перинатальные поражения [4,c.143]. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, перинатальные повреждения мозга составляют более 70% всей патологии нервной системы детского возраста [3,c.71 ]. Репаративные возможности детского мозга, как и всего организма ребенка, очень велики. С другой стороны, именно в перинатальном периоде мозг наиболее чувствителен к повреждающим факторам. В связи с этим актуальным представляется изучение особенностей сестринского ухода за детьми с ПЭП, факторов риска возникновения паталогии, клинико-неврологических особенностей детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы и особой роли медицинской сестры в этом процессе. При систематическом наблюдении, надлежащем обследовании и оздоровлении беременных, рациональном ведении родов угроза для плода и новорожденного значительно снижается.
Целью данной ВКР работы является – изучение особенностей сестринского ухода за детьми с ППЦНС.
Для выполнения поставленной цели были определенны следующие задачи: - проанализировать научно-методическую и учебную литературу по вопросу ухода за детьми с перинатальным поражением ЦНС;
- изучить этиологию, клинику, принципы лечения и профилактику перинатальной энцефалопатии у детей;
-обосновать особенности сестринского ухода у детей с перинатальной энцефалопатией;
- изучить методы реабилитации детей с перинатальной патологией нервной системы;
-провести сравнительный анализ с перинатальной энцефалопатией на базе Талгарской ЦРБ и …..
Цель исследования – проведение сравнительного анализа с перинатальной энцефалопатией на базе Талгарской ЦРБ .