Курстық ЖҰмыс тақырыбы: Ағылшын тілі сабағында акт қолдану тиімділігі
жүктеу/скачать 26,9 Kb.
|
курсовой
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу нысаны
- Зерттеу міндеттері
- Зерттеу болжамы
- Зерттеу әдісі
- 1.1Ағылшын тілі сабағында АКТ қолданудың маңызы
| Зерттеу мақсаты: Ағылшын тілі сабағында АКТ-ны қолданудың тиімділігін және олардың оқушылардың танымдық белсенділігін және 6 апта ішінде тыңдалым қабілетін арттыруға әсерін анықтау.
Зерттеу нысаны: оқушылардың сабақта АКТ қолданып, ағылшын тілінде тыңдалым қабілетін жақсарту үрдісі. Зерттеу пәні: Ағылшын тілі сабағында АКТ қолдану тиімділігін анықтау Зерттеу міндеттері: АКТ арқылы теориялық дәне практикалық материалдарды қызығушылықпен меңгерту Ағылшын тілі сабағында АКТ қолдану ерекшеліктерін қарастыру АКТ арқылы оқушылардың тыңдалым қабілеттерін күшейту. Зерттеу болжамы: оқушылардың ағылшын тілінде тыңдалым қабілетін жақсарту үрдісі тиімді болады егер: Онда оқушылардың АКТ- ның мәні мен құрылымдық жүйесі анықталса;сабақта шет тілінде арнайы тыңдалымдар мен тапсырмалар пайдаланылса; оқушылардың АКТ пайдалану тиімділігі дадыларының қалыптасуына ықпал етілсе; Зерттеу әдісі: бақылау, сауалнама Зерттеу уақыты: 6 апта АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҒЫНДА АКТ-ны ҚОЛДАНУДЫҢ ҒЫЛЫМИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 1.1Ағылшын тілі сабағында АКТ қолданудың маңызы Шетел тілін оқыту үшін техникалық құралдарды пайдаланудың алғашқы әрекеттері 1877 жылы Томас Эдисон фонографты ойлап тапқаннан кейін 19 ғасырдың аяғында АҚШ-та тіркелді. Фонограф сабақта шет тілдерін оқу үшін және студенттердің өзіндік жұмысы үшін пайдаланылды. Компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қарқынды дамуы және оларды оқу процесіне енгізу отандық әдістемелік ғылымда жаңа бағыт – компьютерлік лингводидактика – компьютер мен желіні пайдалану теориясы мен тәжірибесін зерттейтін лингводидактика саласының пайда болуына әкелді. Бұл сала мамандары шет тілін оқытуға арналған бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеуге, тілдерді оқытуға арналған компьютерлік құралдардың сапасын бағалауға, компьютерлік технологияны оқу үдерісіне тиімді енгізу шарттарын зерттеуге және компьютерді пайдалану ерекшеліктеріне қатысты мәселелерге назар аударады[1]. Шетел тілдерін оқыту әдістемесіндегі интернет- технологиялар «интернет ресурстары мен әлеуметтік қызметтерді пайдалана отырып, шет тілін оқытудың нысандарының, әдістерінің, әдістерінің, тәсілдерінің жиынтығы» деп түсініледі [2]. Ағылшын тілі сабағында АКТ қолдану ақпараттың үлкен көлеміне байланысты бейнефонограмма оқушыларға үлкен эмоционалдық әсер етеді, жаңа білімнің көзі қызметін атқарады, жаңа фонетикалық, лексикалық және грамматикалық материалды түсіндіруде көрнекі және есту қолдауын жасайды, коммуникативті сөйлеуді ұйымдастыру үшін сөйлеу жағдайларын қамтамасыз етеді, оқытылатын материалды жүйелі түрде қайталауды тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді, сабақта және сабақтан тыс тиімді өзіндік жұмыс үшін жағдай жасайды, оқу жұмысы кезінде кері байланысты қамтамасыз етеді, олардың бірі ретінде қызмет етеді. Сондай АКТ білім, білік және дағдыны бақылау құралы болып табылады және де оқушылардың сыртқы және ішкі өзін-өзі бақылау дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді, шет тілінде сыныптан тыс жұмысты белсендіру құралы болып табылады. Ағылшын тілі сабақтарында АКТ қолданудың тағы бір маңызы оқушылардың ақпараттық құралдар арқылы ағылшын тілін үйренуде маңызды болып табылатын тыңдалым, сөйлеу, жазылым, грамматикалық қабілеттерін арттыру. АКТ қолдану арқылы осы қабілеттерді тиімді әрі қысқа уақыт аралығында дамыта алады. Қазіргі заманда тек АКТ-ны пайдалану тек ағылшын тілі пәнінде ғана емес басқа да ғылыми- зерттеушілік пәндерде де кеңінен қолданылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар бүгінгі күні біздің қоғамға кеңінен енді. Компьютерлік технология мен мультимедиялық құралдардың жылдам дамуы мұғалімдердің осы мүмкіндіктерді сабақтарында қолдануы талап етілуде. Ақпараттық технологиялар әртүрлі ақпарат көздеріне жол ашып, оқушылардың өздік жұмыстарының тиімділігін арттырады, оқушылар мен педагогтардың шығармашылығына жол ашады, оқытудың жаңа формалары мен әдістерін іске асыруға мүмкіндік береді. Оқу үрдісін ұйымдастыруда ақпараттық технологиялар оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіртіп, оларды жоғары білімділік нәтижеге жеткізетін құралға айналады. Сонымен қатар осы мезетте оқушылардың шамадан тыс жүктелуін жою мақсаты қойылады. Осы мәселелердің барлығын іске асыру қазіргі заманғы білім беру технологияларын, соның ішінде ақпараттық технологияны белсенді түрде енгізгенде ғана мүмкін болады. Ақпараттық технологиялар терминін электрондық құралдар арқылы ақпаратты жинақтап, өңдеп, көрсету және қолдану деп түсіну керек. Ақпараттық технологиялар құрамындағы компоненттермен және олар іске асырылатын ортамен сипатталады: - техникалық орта (негізгі мәселені шешу үшін қолданылатын техника түрі); - бағдарламалық орта (бағдарламалық құралдар жиынтығы); - пәндік орта (ғылымның, техниканың, білімнің тиянақты пәндік аймағының мазмұны); - әдістемелік орта (нұсқаулар, қолдану реті, тиімділік бағасы және т.б.) Оқытудың ақпараттық технологиялары - ол компьютердің көмегімен білім алушыға ақпаратты дайындау және білім беру үдерістері. жүктеу/скачать 26,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|