Лекции Диагностика качества обучения Виды, формы и методы контроля
жүктеу/скачать 25,74 Kb.
|
Диагностика и контроль в обучении
| Эволюция проблемы оценки знаний
Было время, когда вообще отрицалась оценка знаний учащихся, потом были введены две оценки – удовлетворительно и неудовлетворительно. До революции 1917 года оценка знаний осуществлялась по шестибалльной системе с баллами от нуля до пяти. Затем нулевая оценка была упразднена, система оценивания превратилась в пятибалльную. После революции 1917 года получила развитие идея обучения без отметок. В мае 1918 года вышло постановление Наркомпроса РСФСР «Об отмене отметок», в котором было определено: - применение балльной системы для оценки познаний и поведения учащихся отменяется во всех без исключения случаях школьной практики; - перевод из класса в класс и выдача свидетельств производится на основании успехов учащихся по отзывам педагогического совета об исполнении учебной работы // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа / Сб. документов по народному образованию. 1917-1973. – М., 1974. Запрещались любые виды экзаменов: вступительные, переводные и выпускные. Отменялась индивидуальная проверка учащихся на уроке. Лишь в крайних случаях допускались фронтальные устные проверки и письменные работы зачетного характера. Рекомендовались периодические беседы с учащимися по пройденной теме, их выступления о прочитанных книгах, статьях. Приветствовались отчеты учеников о самостоятельно выполненных работах по личному выбору. Вместо традиционной системы контроля основной формой стал самоконтроль, выявление достижений не отдельного ученика, а школьного коллектива. Получили широкое распространение тестовые задания как одна из самых пригодных форм самоконтроля. Такое обучение привело к снижению качества знаний, в связи с этим в 1932 году был официально восстановлен принцип систематического учета знаний каждого ученика на основе индивидуального подхода. В сентябре 1935 года были введены пять словесных (вербальных) оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо», «очень плохо», которые просуществовали до конца 1943 года. В январе 1944 года было принято решение заменить словесные оценки на цифровую пятибалльную систему оценки успеваемости и поведения учащихся. В вышедшей вслед за этим постановлением Инструкции о приведении цифровой пятибалльной системы оценки были сформированы параметры, за что выставляется та или иная отметка. жүктеу/скачать 25,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|