Педагогикалық талдаудың рөлі мен принциптері Ю.А.Конаржевский педагогикалық талдаудың төмендегідей принциптерін бөліп көрсетті:
Объективтілік: ажырату; сандық мінездемелерді ғана емес, сонымен қоса сапалық та мінездемелерді есепке алу; педагогикалық құбылыстар мен процестердің даму күрделілігін мойындау; педагогикалық талдау дамуындағы қарама-қайшылықтарды зерттеу.
Даму принципі. Қандай педагогикалық құбылыс болмасын үш жақты қарастыру қажет: өткен шақ; осы шақ және болашақта.
Өзара әрекеттестік принципі. Егер бір уақытта бірден екі педагогикалық құбылыс пайда болса, онда олардың өзара әрекеттестігін бөліп алу негізінде олардың қайсысы себеп, ал қайсысы – салдар болатынын анықтауға болады.
Жүйелік ықпал принципі.
Басты звено принципі.
Талдау бен жүйелеудің бірлігі принципі.
Кешенді ықпал принципі.
Талдау субъектісінің көппәнділік құзыреттілігі.
Педагогикалық талдау классификациясы:
Объектілері бойынша: жұмыстың тұтастай талдау; оның жеке жүйелерінің қызметтерінің талдамасы; жеке элементтердің (сынып, топ) жұмысының талдамасы.
Субъектілері бойынша: әкімшілік; қоғамдық ұйымдар; мұғалім; оқушылар.
Мақсаты бойынша: әрекет бағасы; ұжым әрекетіндегі міндеттерді қою, жұмыс нәтижелері; белгілі педагогикалық резервтерді анықтау мақсатындағы талдау; озық педагогикалық тәжірибені жалпылау мақсатында; оқыту сапасын анықтау; оқушылардың білім сапасы; тәрбиелік деңгейі.
Көлемі бойынша: толық, қорытынды; тақырыптық аймақтық; параметрлік талдау; оқу-тәрбие процесінің негізгі параметрлері.
Қайталануы бойынша: айналымдық; бір реттік; оперативті.
