Әдіснама ғылымы аясындағы зерттеу нәтижелері эксперименттік тұрғыда тексеріліп, олардың дұрыстығы не бұрыстығы дәлелденеді. Оңды нәтижелер практикаға енгізіледі.
3.Әдістеме ғылымы, оның қалыптасуы (құрылымдық құрамбөліктері) мен атқаратын қызметтері
Әдіснамалық қызмет:
Қажетті теориялық білімді игеру;
Жұмысты жоспарлау;
Шешу жолдарын игеру;
Сын тұрғысынан қарай білу.
Болжамдық қызмет:
Кез келген жұмыс нәтижесінің қандай болатындығын анықтай білу;
Жұмыс алгоритмін анықтау;
Жұмыс формаларын анықтау;
Жұмыс қорытындысын болжау.
3.Әдістеме ғылымы, оның қалыптасуы (құрылымдық құрамбөліктері) мен атқаратын қызметтері
Әдістеме ғылымы атқаратын қызметтері
Әдіснамалық (методологиялық);
Болжамдық;
Түсіндірмелік;
Жүйелік;
Эвристикалық;
Эстетикалық;
Практикалық;
Құжаттық;
Бағалау.
3.Әдістеме ғылымы, оның қалыптасуы (құрылымдық құрамбөліктері) мен атқаратын қызметтері
3.Әдістеме ғылымы, оның қалыптасуы (құрылымдық құрамбөліктері) мен атқаратын қызметтері
Түсіндірмелік қызмет:
Пәннің мазмұнын игеру;
Ғылымның дамуға беталысын анықтау;
Нәтижеге қол жеткізе алудың тиімді жолдарын игеру;
Жұмысты қорытындылай білуі.
Жүйелік қызмет:
Әдістерді жүйелей алуы;
Себеп –салдар байланысын түсіну;
Ондағы заңдылықтарды көрсете алу.
3.Әдістеме ғылымы, оның қалыптасуы (құрылымдық құрамбөліктері) мен атқаратын қызметтері
Әдістеме ғылымы, соның ішінде химияны оқыту әдістемесі қазіргі кезде шығармашылық даму жағдайында, яғни онымен бүгінгі күні:
Қазақтың Ы.Алтынсарин атындағы білім академиясының ғылыми зерттеу зертханалары;
Педагогикалық жоғары оқу орындарының химияны оқыту технологиясы жөніндегі кафедралары;
Мұғалімдердің білімін жетілдіру институттарының кабинеттері (немесе кафедралары);
Мектептердің шығармашыл мұғалімдері айналысады.
Әдістеме ғылымы қызметтерінің негізінде қазіргі заманғы маман әдістеменің құрылымдық жақтарын әдістемелік қызмет түрлерін игерген, әдістемелік іс –әрекет дағдысын игерген болуы тиіс.
