Лекция Введение в психологию
Эмоциональный интеллект как когнитивная способность и как индивидуальная характеристика
жүктеу/скачать 255,96 Kb.
|
| Эмоциональный интеллект как когнитивная способность и как индивидуальная характеристика
Основные правила выражения и переживания эмоций в разных культурах. Составить программу развития эмоционального интеллекта. Поскольку понятие «эмоциональный интеллект» является ключевым в данной работе, а научное использование термина осложняется отсутствием его четкого определения и наличием большого количества моделей, которые, как считает И. Н. Андреева, превращают эмоциональный интеллект в феномен «популярной психологии» [8], обратимся к более детальному рассмотрению категорий «интеллект» и «эмоции», составляющих «эмоциональный интеллект». С целью анализа понятия «эмоциональный интеллект» необходимо определить «положение» эмоционального интеллекта в модели интеллекта, для чего в первую очередь целесообразно провести теоретический анализ категории «интеллект». Понятие «интеллект» впервые ввел Цицерон. В переводе с латинского «intellgentia» означает «способность понимать». Как отмечает М.А. Холодная, «на начальном этапе интеллект отождествляется с простейшими психофизиологическими функциями, при этом подчеркивается врожденный (органический) характер интеллектуальных различий между людьми». Согласно Л. Полани, интеллект относится к одному из способов приобретения знаний. Но, на взгляд большинства других авторов, приобретение знаний выступает лишь побочной стороной процесса применения знаний при решении жизненной задачи. В целом развитый интеллект, по Ж. Пиаже, проявляется в универсальной адаптивности, в достижении «равновесия» индивида со средой. Дж. Томпсон полагает, что интеллект есть лишь абстрактное понятие, которое упрощает и суммирует ряд поведенческих характеристик. Понятие интеллект в психологической литературе имеет, по меньшей мере, 3 значения: 1. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей, 2. Система всех познавательных способностей индивида (от ощущения до мышления). 3. Способность к решению проблем без внешних проб и ошибок, противоположная способности к интуитивному познанию. Таким образом, определить сущность интеллекта невозможно без обращения к категории «способности». Основоположником психологии способностей является Френсис Гальтон, который предположил, что индивидуальные различия между людьми объясняются влиянием наследственности и среды развития. В 1883 году вышел очередной труд Гальтона «Исследование человеческих способностей и их развитие», в котором он определил основные задачи научного изучения способностей и сформулировал основные принципы психологического тестирования. Формирование и развитие психологического учения о способностях начинается относительно поздно - в 19 веке, когда складывается психология как самостоятельная наука. В истории отечественной психологии проблема способностей рассматривалась в исследованиях Б.Г. Ананьева, Э.А. Голубевой, В.Н. Дружинина, В.А. Крутецкого, В.С. Мерлина, В.Н. Мясищева, Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна, В.Д. Шадрикова и других. При этом на сегодняшний день в психологии не существует единого определения способностей. жүктеу/скачать 255,96 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|