Үлгі Қазақстан Республикасы педагог кадрларының біліктілігін арттырудың деңгейлі бағдарламаларының курстары бойынша
жүктеу/скачать 312,33 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Біліктілік емтиханының тапсырмалары Бірінші (ілгері) деңгей 1-нұсқа
- 2 балл;
- Бірінші (ілгері) деңгейдің емтихан сұрақтары А блогы. (1-26 – тек бір дұрыс жауабы бар тест тапсырмалары)
- В блогы. (27-38 – сәйкестікті немесе дұрыс реттілікті анықтауға арналған тест тапсырмалары)
| Үлгі
деңгейлі бағдарламаларының курстары бойынша Біліктілік емтиханының тапсырмалары Бірінші (ілгері) деңгей 1-нұсқа Қала, Оқыту орталығы Аудитория нөмірі Тыңдаушының орнының нөмірі ТАӘ ЖСН Емтиханның өткізілу уақыты: 90 минут
1.
Сұрақ кітапшасын аудиториядағы бақылаушы рұқсат бергеннен кейін ашыңыз. 2.
Сұрақ кітапшасында берілген барлық 38 тапсырманы орындаңыз. 3.
Тапсырмалардың жауаптарын жауап парағында көрсетілген дұрыс толтыру үлгісіне сәйкес белгілеңіз. 4.
5.
Жауаптарыңызды алдымен сұрақ кітапшасына белгілеп алып, сонан соң жауап парағына көшіріңіз. 6.
Емтихан аяқталған соң аудитория бойынша бақылаушыға сұрақ кітапшасы мен жауап парағын тапсырыңыз. Т ЫҢДАУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН АҚПАРАТ
А блогындағы тапсырмаларда бес жауаптың бірі ғана дұрыс болады. Осы блоктағы тапсырмалардың әрбір дұрыс жауабы 1 балмен бағаланады.
жауабы мына үлгіде болуы мүмкін: -
дұрыс реттілікті анықтауға – 1В, 2А, 3Е, 4С, 5D; -
сәйкестікті орнатуға – 1В, 2А, 3Е, 4С, 5D немесе 1АС, 2ВЕ, 3D және т.б., яғни бірнеше дұрыс жауап таңдалатын нұсқалар болуы мүмкін. Осы блокта 100% дұрыс орындалған әрбір тапсырма үшін 2 балл; 50% және одан жоғары – 1 балл; 50%-дан төмен – 0 балл аласыз.
2
3
Бірінші (ілгері) деңгейдің емтихан сұрақтары А блогы. (1-26 – тек бір дұрыс жауабы бар тест тапсырмалары)
1. Қалай оқу керектігін үйрену үдерісін көрсетіңіз A)
бағалау B)
метасана C)
ойлау D)
рефлексия E)
тәжірибе
2. Заманауи білім беру тәсілдерінің ең негізгі ерекшелігі A)
оқушылардың алған білімдерін басқаларға түсіндіре алуы B)
оқушылардың алған білімдерін орынды жерде қолдана білуі C)
оқушылардың білім алудан гөрі дағдыларын дамыта білуі D)
оқушылардың өз білімдерін емтиханда сәтті қолдана білуі E)
оқушылардың талапқа сай теориялық білім алуы
3. Оқушылар тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсете алатын, күмәнді ойларын білдіре алатын, пікір-көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым-түсініктерін өрістететін оқыту
A)
дәстүрлі оқыту B)
инклюзивті білім беру C)
модульдік оқыту D)
саралап оқыту E)
сындарлы оқыту
4. Д.Стронгтің пайымдауынша мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға
A) ата-ана
B)
әдіскер C)
мұғалім D)
оқушы E)
тәлімгер
4
5. Мектеп көшбасшылары тәлімгерлік пен коучинг арқылы өз мектептеріндегі мұғалімдерге тәжірибелерін өзгерту үшін
A)
адамгершілік мақсатты көздеуі тиіс B)
қалай көмектесуге болатынын білуі тиіс C)
не істеу керек екенін білуі тиіс D)
педагогикалық нысандарды қорытындылауы тиіс E)
ықпалдастырудың көрсеткіштерін білуі тиіс
6. Оқушыға қатысты оқуды сыртқы фактор ретінде қарастыратын тұжырымның бірін көрсетіңіз
A) оқу-ақпарат жинақтау B)
C)
оқу-мәнін анықтау D)
оқу-шынайылықты өзгеше түсіну E)
оқу-шынайылықты түсіндіру 7. Дарынды және талантты оқушылардың креативті ойлауының сипаттамасы
A)
жеке жетістіктердің жоғары стандарттарына ұмтылады B)
заңдылық пен өзара байланысты тез орнатады C)
зияткерлік пайымдауы мен қиялы дамыған D)
мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелейді E)
топты идеялар мен әдістерді қабылдауға иландырады
8. Зияттың немесе қабілеттің жоғары деңгейі A)
бейімділік B)
дарындылық C)
ептілік D)
зияткерлік E)
таланттылық
Рефлексиялық оқыту тұрғысынан қолданылатын дағдыға жатады A)
алдын-ала болжанған проблемаларға жалпы сипаттама беру B)
проблема бойынша жасалған негізді жорамалдарды мойындамау C)
проблемаға қатысты кез келген ақпараттарды жинақтау және реттеу D)
проблемаларды мойындап, оларды шешудің тиімді құралдарын іздеу E)
проблеманы анықтауда жоспарланған ұстаным модельдерімен жүру 5
10. Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалатынын білдіретін әңгіме түрін анықтаңыз
A)
әңгіме-дебат B)
зерттеушілік әңгіме C)
кумулятивтік әңгіме D)
қолдаушы әңгіме E)
мақсатты әңгіме
11. Адамның объектілер туралы білімі мен сол объектілер арасындағы қарым- қатынасты көрсету үшін қолданылатын оқытудағы көрнекі құралдардың бірі
A) дыбыстық B)
C)
модельдеу D)
табиғи E)
техникалық 12. Тізбектелген сабақтар топтамасында оқу мақсаттарын қалыптастыратын шаралардың бірін атаңыз
A) қандай өзгеріс іске асырылады? B)
C)
сіз жоспарлаған мәселелер болды ма? D)
сіздің ойыңызша, оқушылар нені білуі тиіс? E)
сіздің ресурстарыңыз пайымдауға себепші болды ма? 13. Тәлімгерлік пен коучинг модельдері негізделген алғышарт бойынша тәлім алушы тұлғада болатын қабілетті көрсетіңіз:
A) тиімділікпен және шығармашылықпен жұмыс істеу B)
C)
маңызды қызметтер мен түсініктерді дамыту D)
топ мүшелерінің білімі мен тәжірибесіне сүйену E)
түзету қағидатына сәйкес өзара бірлесе әрекет ету 14. Коучинг сөзінің аудармасы
A)
бағалау, үйрету, жаттықтыру B)
дайындау, оқыту, бағалау C)
жақын отыру, үйрету, оқыту D)
оқыту, үйрету, тәлім ету E)
тәлім ету, дайындау, жаттықтыру
6
15. Тәжірибелі мұғалімдерге ойлау және шығармашылық үдерістерінің көмегімен мектепте жақсы тәлімгер болуға көмектесу үшін өздеріне куратор рөлін қабылдаған адамдар
A) әдіскер
B)
тәлім алушы C)
тәжірибелі ұстаз D)
тәлімгер E)
коуч 16. Естігеніңді түсіне білумен байланысты ақыл-ой үдерісі
A)
айтылым B)
әңгіме C)
кәсіби әңгіме D)
оқылым E)
тыңдалым
17. Коучтер де, сол сияқты мұғалімдер де кейбір сәттерді нақтылау үшін пайдаланатын сұрақ түрі
A) ашық сұрақтар B)
C)
жетекші сұрақтар D)
өткір сұрақтар E)
түсіндірме сұрақтар 18. Мектеп көшбасшылығы аясында мұғалімдерге шешім қабылдауға қатысып, мектептің дамуын басқаруға мүмкіндік берудің бір жолы
A) мектеп аясында оқу үдерісін жеке басқаруды шектеу B)
C)
мұғалімдер ұжымының пікірін назарға алу D)
мұғалімдердің кәсіби тәжірибесін жұмыста ескеру E)
оқушыларды басқаруда жетекшілік құқығын беру 19. Ауқымды өзгерткіштік әлеуеті бар ұйымдастырушылық нысан
A)
білім беру реформасы B)
зерттеуші топтар C)
кәсіби қоғамдастық D)
сәтті серіктестік E)
тұрақты икемділік
7
20. Кәсіби қоғамдастықтың даму жоспарларында басым сала ретінде белгіленген оқыту мен оқу үдерістерін жетілдіру әдістеріне назар аударады
A)
басшылық етуші топтар B)
дамытушы топтар C)
зерттеуші топтар D)
кәсіби топтар E)
үйлестіруші топтар
21. Бөлінген көшбасшылықтағы «мектепті жетілдіруге бағытталған нақты мақсатқа ұмтылу» түрін анықтаңыз
A) бастамашылық бөлініс B)
C)
мәдени бөлініс D)
прагматикалық бөлініс E)
стратегиялық бөлініс 22. Қабілеті бар мұғалімдер өз еріктерімен үдерісті жүргізу жауапкершілігін алады
A)
аралық бөлініс B)
бастамашылық бөлініс C)
жай бөлініс D)
кезеңдік бөлініс E)
мәдени бөлініс
23. Мектеп басшылығы сүйенетін жеті аспектінің бірі «Ішкі және сыртқы қолдауды күшейту» сипаттамасын көрсетіңіз
A) ата-аналармен және жұртшылықпен қарым-қатынас жасау B)
C)
командамен тұрақты түрде өзара іс-қимыл жүргізу D)
құндылықтарды анықтау, бөлу және құндылықтарды ұстану E)
өзгеріс енгізу қажеттігін түсіну, нақты, анық мақсат қою 24. Мектепті дамыту жоспарының бірінші кезеңіне тән үдеріс
A)
басымдықтарды белгілеу B)
даму жоспарын бағалау C)
мектептің өзін-өзі бағалауы D)
мониторинг және пысықтау E)
іс-шараларды жоспарлау
8
25. Мұғалімдерге шешім қабылдауға қатысып, мектептің дамуын басқаруға мүмкіндік беру үшін мектеп көшбасшылары атқаратын қызмет түріне тән емес
A)
жоспардың орындалу міндетін жүктеу B)
кәсіби дамуы үшін мүмкіндіктер тудыру C)
өздерін басқаруға құқық беру D)
ұжымның пікірін назарға алу E)
шешімдер қабылдау құқығын бөлу
26. Мектептің жұмыс жоспары мен кестесіне сәйкес тапсырмалардың орындалуын тексеру үдерісі
A) аккредитация B)
C)
бағалау D)
инспекция E)
мониторинг
9
В блогы. (27-38 – сәйкестікті немесе дұрыс реттілікті анықтауға арналған тест тапсырмалары)
27. Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісін логикалық бірізділікпен орналастырыңыз
A) шешімдер мен жинақталған қорытындылар B)
C)
тиісті ақпарат жинау 1)________2)_______3)_______
28. Топ зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізеді. Талқылау белгіленген құрылым бойынша жүреді:
A) сыныптың тұтастай оқытылуы B)
C)
зерделенген негізге сәйкес келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу D)
топпен бірлесіп келесі Lesson Study-ді жоспарлау E)
жоспарлау үдерісінде жасалған алдын ала болжамдарды салыстыра отырып, «бақылаудағы оқушылардың» оқуын қадағалау және болған айырмашылықтардың себебін белгілеу
1)________2)_______3)_______4)_______5)_______ 29. Бағалаудың барлық түрлеріне тән жалпы сипаттамаларды олардың түсініктемесімен сәйкестендіріңіз
1) қадағалау A) қызығушылық тудыратын мәселелерге қатысты жүргізіледі 2) интерпретация B) әдетте, алдын ала қалыптастырылған өлшемдер бойынша жүргізіледі
C) қажетті ақпарат алу мақсатын көздейді
10
30. Мектепті дамыту факторлары бойынша сыныпта оқытуды басқару ұғымдарын сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз
1) ойлау жолдары A) оқыту үшін бағалау, диалогтік оқыту 2) жұмыс әдістері B) сандық технологиялар, АКТ-ны қолдану 3) жұмыс құралдары C) оқу үдерісін басқару, сын тұрғысынан ойлау, қалай оқу керектігін үйрену
31. Мектепті дамыту факторына қарай деңгейлік бағдарлама бойынша оқыған мұғалімдерінің жұмыс әдістерін сәйкестендіріңіз
1) Бірінші деңгей мұғалімі A) коучинг және тәлімгерлік, Lesson study, іс- әрекеттегі зерттеу 2) Екінші деңгей мұғалімі B) мектеп көшбасшылығы, желіні кеңейту 3) Үшінші деңгей мұғалімі C) оқыту үшін бағалау, диалогтік оқыту, тәжірибе туралы рефлексия
32. Жоспарларға тән сипаттамаларды мазмұнына қарай сәйкестендіріңіз 1)
қысқа мерзімді A)
пәннің мазмұны, оқу бағдарламасы 2)
орта мерзімді B)
жұмыс сызбасы, тізбектелген сабақтар 3)
ұзақ мерзімді C)
жеке, дербес сабақ
33. Коучинг кезіндегі сұрақ түрлерін сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз 1) жабық сұрақ А) жағдайға реакциясынзерделеуге мүмкіндік береді
2) түсіндірме сұрақ В) кейбір сәттерді нақтылау үшін пайдаланылады 3) жетекші сұрақ С) сұрақтың бұл түрі «иә» не «жоқ» деген жауап қажет болған жағдайда пайдаланылады
11
34. Коучинг кезінде пайдаланылатын тыңдалым дағдысын оның түрлеріне қарай сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз
1) үстірт тыңдалым A) бірден бірнеше үдеріс болады 2) әңгіме кезіндегі тыңдалым B) адам басқа нәрсені ойлап отырады 3) белсенді немесе мұқият тыңдалым C) тыңдаушы әңгіме айтушыға назар аударып, фактілерді жазып отырады 4) терең тыңдалым D) тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салады
35. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерін олардың сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз
1) тәртіп A) дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыру 2) пайым B) болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктердің барлығын қарастыру 3) ұтымдылық C) барлық дәлелдерді есепке алып, барлық көзқарастарға көңіл бөлу 4) өзіндік сана-сезім D) өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымыздың, сеніміміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну 5) сыңаржақтылықтың болмауы E) балама жорамалдар мен мүмкіндіктердің орынды екендігін немесе артықшылығын мойындау
12
36. Білім салаларын сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз
1) пәндік білім A) оқытудың саналы, әлеуметтік және дамытушы теорияларын, оларды сыныптағы оқушыларға қатысты қолдану әдістерін түсіну біліктілігі 2) педагогикалық білім B) қазіргі заманғы инновациялық технологиялар туралы түсінік қалыптастыруды және осы түсініктерді басқарудағы ауқымды икемділікті қамтамасыз ету 3) білімнің педагогикалық аспектісі C) кестелер құруға мүмкіндік беретін бағдарламалық құралдардың стандартты жиынтығын болып табылады 4) технологиялық білім D) білікті мұғалімнің қазіргі заманғы ғылыми идеялар мен тұжырымдамаларды жеткілікті түрде білуі мен практикалық түсінігінің болуы 5) білімнің технологиялық аспектісі E) оқушыларға ғылымды түсінікті жолмен көрсетудің әрі ұсынудың тәсілі болып табылады
37. Көшбасшылық түрлерін сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз 1) мәдени бөлініс A) мұғалімдер әріптестермен бірлесе отырып бастама көтереді, оларда ешқандай басшы, жетекші болмайды 2) жай бөлініс B) персоналдың олар үшін белгіленген лауазымдық нұсқаулықтар шегінде жұмыс істеуінен күтілетін нәтижені меңзейтін үдеріс 3) кезеңдік бөлініс C) болып жатқан оқиғаларға сәйкес әрекет етуді білдіреді және мектепке сырттан жасалатын жұмыс жүктемесін қамтитын үдеріс 4) прагматикалық бөлініс D) мектепті жетілдіруге бағытталған нақты мақсатқа ұмтылған үдеріс 5) стратегиялық бөлініс E) прагматикалық жағдаяттық сипатпен қоса, басым бөлігінде кәсіби дамуға бағдарланған стратегиялық сипатқа да ие үдеріс
13
38. Оқу үдерістерін жақсартуға жағдай жасайтын білім түрлері мен білім берудің аспектілерін сәйкестендіріңіз
1) пәндік білім A)
2)
технологиялық білім B)
технологиялық білімдер мен
пәндік білімдердің әрекеттесуі 3)
аспектісі C)
оқытылатын пән бойынша өзекті білім 4)
білімнің педагогикалық аспектісі D)
5)
педагогикалық білім E)
оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығы
14
Бос бет 15
Бос бет 16
жүктеу/скачать 312,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|