Ұлттық біліктілік тестілеуге дайындалуға арналған педагогика мен əдістемеден көмекші құрал
Жауап: Топтық –əңгіме Əңгіме дебат барысында Жауап
жүктеу/скачать 244,18 Kb.
|
| Жауап: Топтық –əңгіме
Əңгіме дебат барысында Жауап: Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады Əңгімеге сыныпта бастама жасайтын жəне де оны бақылап отыратын адам мұғалім болатын жағдайларды көрсететін модель Жауап: «Бастама-жауап-кейінгі əрекет» (БЖƏ) Əңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған үш түрі Жауап: Əңгіме құру, талқылау, əңгімелесу Əңгімелесудің үш түрі Жауап: Əңгіме-дебат, зерттеушілік əңгіме, топтық əңгіме Əрекеттегі мағынаны қайта қарастырудың ретроспективті үдерісі Жауап: Рефлексия Əсердің өлшемі Жауап: Бұл сұраққа жауап беру тəсілі Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану Жауап: Оперантты шарттылы Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс түйінді бес фактордың бірі Жауап: Оқушының өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы Бағалау арқылы оқытуды жақсартуға байланысты болатын факторлардың қайсысы түйіндеу қатарына жатпайды Жауап: Тек мұғаліммен жүргізілетін бағалау Бағалау барысында мұғалім жобалаушы ретінде болатын сұрақты таңдаңыз Жауап: Тақырып, бөлімді өткен уақытта не қызықты əрі пайдалы болады? Бағалау кезінде қолдануға болмайтын ақпарат Жауап: Бұл мен көргім келгендей, ең жақсы жұмыс емес! Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы Жауап: Алынған мəліметтердің мəнін анықтау Бағалау талантты жəне дарынды балаларды тиімді оқытуды қалайша қамтамасыз ете алады? Жауап: Мұғалімдер мүмкіндіктері əртүрлі оқушыларды бағалау нəтижелеріне сүйеніп оларға арналған тапсырмаларды жоспарлайды. Бағалау үдерісін тиімді жасау үшін мұғалімге ұсынылады Жауап: Оқу мақсаттары жəне бағалау критерилеріне сəйкес тапсырма құрастыру, оларға дискрипторлар əзірлеу. Бағалау үшін оқыту сыныптағы əңгіменің басталатын негізгі үш түрі Жауап: Механикалық, ауызша жауап алу, түсінік беру Бағалауды қалай түсінесіздер? Жауап: Оқытудың нəтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу Бағалауды өткізу үшін нені анықтау қажет? Жауап: Оқушылардың нені білетіндігін жəне не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды Жауап: Бақылау, интерпретация, қорытынды Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сəйкес келетін мұғалім əрекеті Жауап: Оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тəн мұғалім іс-əрекеті жүктеу/скачать 244,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|