П.М.Эрдниев тобының негізгі идеясы:
а)бастауыш мектеп математикасын оқыту. б)бастауыш мектеп математикасының оқыту мазмұнын бірінші жолдың негізінде құрастыру. в)мектеп оқушыларын және олардың жалпы даму арасындағы обьективті заңдылықтарды ашу. г)бастауыш мектеп математикасының оқыту мазмұнын қарастыру. д)бастауыш мектеп математикасының оқыту мазмұнын жиын, қатынас, сан, шама ұғымдары бойынша құрастыру.
Қай жылдарға дейін бастауыш мектеп пәндерінің оқыту мазмұндарын қарастыру жетекші принцип болғанын анықта.
а)1975 жылға б)1980жылға в)1970жылға г)1960жылға д)1990жылға
1986 жылдан бастап бастауыш қазақ мектебі математикасының мазмұнын қайта құрастыру мақсатында жұмыс істеп отырған топ.
а)Т.Қ.Оспановтың тобы б)Ш.Х.Құрманалинаның тобы в)Б.М.Қосановтың тобы
г)С.Қ.Құрманалинаныңі тобы д)Б.Б.Баймұхановтың тобы
3-нұсқа:
Бастауыш мектепте педагогикалық процесті ұйымдастырудың негізгі түрі.
а)үй жұмысы б)сыныптан тыс жұмыс в)теория г)сабақ д)практика
100 көлеміндегі сандарды меңгертудегі ұзындық өлшем бірлігі.
а)см, дм, м б)мм, см, м в)см, м, км г)дм, м, км д)мм, дм, м
Салыстыр: 1м 5дм 9см * 1м 6дм 0см
а)1м 5дм 9см 1м 6дм 0см б)1м 5дм 9см 1м 6дм 0см в)1м 5дм 9см = 1м 6дм 0см
г)1м 5дм 9см > 1м 6дм 0см д)1м 5дм 9см < 1м 6дм 0см
Жүз көлеміндегі ауызша нумерациялауды оқытуда қолданылатын көрнекілік.
а)оқушы сызғышы, жүздіктер шаршысы. б)оңдықтар мен бірліктер салынған жолақтар.
в)оқушы сызғышы. г)абак. д)жүздіктер шаршысы.
Есептеу тәсілін және теориялық негізін көрсет: 60–27
а)60– (20+7)=(60–20) –7=33 қосындыны саннан азайту б)(30+30) –27=30+(30–7)=33 санды қосындыдан азайту в)60– (20+7)=(60–20)+7=47 қосындыны саннан азайту г)(60–7) –20=33 қосындыны саннан азайту д)60–20–4–3=33 қосындыны саннан азайту
Достарыңызбен бөлісу: |
