Мамытбаева жанат абдиманаповна
E.E. Туниктiң «Тұлғaлық кpeaтивтiлiктiң диaгнoстикaсы»
жүктеу/скачать 10,53 Mb. Pdf көрінісі
|
20.4.2023-0dis
| E.E. Туниктiң «Тұлғaлық кpeaтивтiлiктiң диaгнoстикaсы»
Бақылау тобы Эксперименттік топ 118 алушылардың қаpым-қатынастағы іс-әрекетін анықтауға көмeктeсeдi. Үш жауап нұсқасы бepiлeдi, «ия» (2 балл), «кeйдe» (1 балл), «жоқ» (0 балл) баллдық жүйe бойынша eсeптeлeдi. Алынған баллдаp 16 пункт бойынша eсeптeлeдi, тeст бойынша мүмкiн болатын максималды балл көpсeткiшi - 32 балл, минималды көpсeткiш - 0 балл. Тeст нәтижeсiн интepпpeтациялау автоp ұсынған жауаптаp классификациясы нeгiзiндe жүpгiзiлeдi. 7 дeңгeй бөлiп көpсeтiлeдi – коммуникативтiлiк дeңгeйi өтe төмeн, қоғамға, оpтаға аpаласуы қиын, өзгe адамдаpмeн жағымды, әpi өнiмдi қатынас оpнатуда кeдepгiлep баp. автоp пiкipi бойынша, қалыпты коммуникативтiлiк дeңгeйi 9-бeн 24 ұпай аpасын қамтиды. Қаpым-қатынасқа қабiлeттiлiк, коммуникативтiлiк дeңгeйiн анықтау тeстi білім алушының өзгeлepмeн тiл табысқыштық қабiлeтiн анықтауға аpналған Кесте 21 – Қарым-қатынастың жалпы деңгейін анықтау әдістемесі В.Ф.Ряховский тесті бойынша) зерттелушілердің нәтижесі Деңгейі Студент саны Төмен Орта Жоғары Сандық % Сандық % Сандық % Эксперимент 63 16 44,1% 21 32,8% 26 23,1% Бақылау 62 17 45,7% 20 33,5% 25 20,8% Анықтаушы кезеңдегі диагностиканың нәтижесін талдауда (ЭТ) тобындағы 16 респондеттердің төмен деңгейінде 44,1 коммуникативті еместігі және көпшілікпен араласуға деген қорқыныштарының бары, топтық орындалатын жұмыстарда өзінің күш-жігеріне сенбейтіндігі анықталса, 21 респондеттің орта деңгейдегі 32,8 % көпшілдігі және бейтаныс ортада өзін сенімді сезінетіндігі, жаңа мәселелер туындаса қорықтпайтындығы, ізденімпаз, сұхбаттасушыны тыңдай алатыны, басқалармен қарым-қатынаста шыдамды, өз көзқарасын ашуланбай жеткізе алуын анықтадық, жоғары деңгейін анықтауда 26 респондет 23,1 % өте көпшілдігінің қызығушылығы жоғары, әртүрлі мәселелер бойынша шешім қабылдай алатындығы, жаңа адамдармен тез тіл табыса алатындығы, көпшілік алдында назарды өзіне аударғанды ұнатады, барлық пікірталастарға қатысқанды жақсы көреді Анықтаушы кезеңдегі диагностиканың нәтижесін талдауда (БТ) тобындағы 17 респонденттердің төмен деңгейінде 45,7 % коммуникативті еместігі және көпшілікпен араласуға деген қорқыныштарының бары, топтық орындалатын жұмыстарда өзіңіздің күш-жігеріне сенбейтіндігі анықталса, 20 респонденттің орта деңгейдегі 33,5 % көпшілдігі және бейтаныс ортада өзін сенімді сезінетіндігі, жаңа мәселелер туындаса қорықпайтындығы, ізденімпаз, сұхбаттасушыны тыңдай алатыны, басқалармен қарым-қатынаста шыдамды, өз көзқарасын ашуланбай жеткізе алуын анықтадық, жоғары деңгейін анықтауда 25 респондент 20,8 % өте көпшілдігінің қызығушылығы жоғары, әртүрлі мәселелер бойынша шешім қабылдай алатындығы, жаңа адамдармен тез тіл табыса алатындығы, көпшілік алдында назарды өзіне аударғанды ұнатады, 119 барлық пікірталастарға қатысқанды жақсы көреді Сурет 15 - В.Ф.Ряховский бойынша «Қарым-қатынас деңгейін бағалау» тeсті бойынша зерттелушілердің нәтижесі Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтері тәжірбие барысында зерттеушілік іс-әрекет негізінде жаңалықты ашу, қуаныш тудыратын жетістікке жетуге итермелейтін зерттеушілік іс-әрекетте жобалап оқыту технологиясымен іс шаралар жүргізіліп отыру керек. Жоба жасаудағы зерттеушілік іс-әрекеттері арқылы болашақ педагогтің қызығушылық деңгейлерін анықтауға болады. Мектеп жасына дейінгі балада уақыт өте келе бәріне деген қызығушылығын жоғалтуы мүмкін. Мұндай жағдайға жол бермеу үшін уақытында қолдауды қажет етеді. Балабақшаларда зерттеушілік, эксперименттік жұмыстар жүргізу керек. Зерттеушілік іс-әрекет ақыл-ойдың жеке ізденіс жолы, қоршаған ортаның әртүрлі құбылыстары арасындағы байланыс қатынасын жүйелеу, оңтайландыру әрекетін жасауды талап етеді . Болашақ педагогтің зерттеушілік іс-әрекетінің негізі екі түрін қарастырсақ: Іздеу әрекеті – іс-әрекет нәтижелерін нақты болжау, оның дәрежесін үнемі ескереу, жаңаша зат табуға талаптару. Белсенділік әрекеті – бұл әр адамның табиғи жағдайы, қоршаған әлемді зерттеуге бағытталған белсенділік әрекеті. Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогінің зерттеушілік іс-әрекет маңыздылығын атап өту керек. Зерттеушілік іс-әрекеттер арқылы болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогінің жоба жасау барысында ізденуі, топтық жұмыс жасауы, өнімнің нәтижесін шығаруы, зерттеушілік іс-әрекеті дамиды. Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогінің шығармашылық қабілеттері мен зерттеуге деген қызығушылығы сондай –ақ, эмоционалдық – әлеуметтік дағдылары артады. Қазіргі білім беру жүйесінде 44,1 32,8 23,1 45,7 33,5 20,8 Төмен Орта Жоғары жүктеу/скачать 10,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|