Мардан сапарбаев
Содержание Краткая организационно-методическая характеристика
жүктеу/скачать 111,25 Kb.
|
МУ к практическим занятиям ЦАИУ рус (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Практическое занятие № ____
- Лабораторная работа № 1. Русский язык как учебный предмет в школах РК. Анализ типовых программ и действующих учебников Задания для ЛР
| Содержание
Краткая организационно-методическая характеристика - Цели и задачи занятий - Содержание занятий - Приобретаемые знания, умения и навыки (компетенции) Практическое занятие № ____ Тема:
Форма проведения занятия:
Цель и задачи занятия: План проведения занятия: Краткие теоретические сведения: Задания для выполнения: Контрольные вопросы: Домашнее задание: Рекомендуемая литература: Основная литература: Дополнительная литература: Лабораторная работа № 1. Русский язык как учебный предмет в школах РК. Анализ типовых программ и действующих учебников Задания для ЛР Определить роль и назначение учебно-методического комплекса, его соотнесенность с понятием учебно-методическое обеспечение. Сформулировать требования к структуре и содержанию УМК. 2. Построить связное сообщение на основе опорной таблицы “Учебно-методический комплекс по русскому языку“. Используя таблицу, определить, какие компоненты УМК адресованы учителю, а какие – учащимся. Охарактеризовать отдельные компоненты учебно-методического комплекса с точки зрения их функциональной востребованности. 3. Обосновать, почему программа является стержневым компонентом УМК. В ходе анализа типовой программы по русскому языку письменно ответить на вопросы: - Из каких двух основных частей состоит программа? - Какие принципы лежат в основе создания программы? - Как определены в программе цели и задачи изучения русского языка в школе? - Какие полезные для учителя сведения содержатся в “Объяснительной записке“? - Как структурируется материал собственно программы? - Как представлен в программе теоретический материал? - Как сформулированы в программе требования к умениям и навыкам учащихся? - Какие виды повторения рекомендованы в программе? - Как отражены в программе требования к организации работы по развитию речи учащихся? 5. Определить функции учебника, сформулировать требования к учебнику русского языка. 6. Охарактеризовать дидактический термин “наглядные средства обучения“. 7.Рассказать о классификации технических средств обучения. 8.Написать реферат на тему “Компьютер в обучении языкам“. 9.Определить преимущества кабинетной системы обучения. Описать кабинет русского языка: его оборудование, оснащение и оформление. Предложить конкретные пути дальнейшего совершенствования в его использовании. При анализе урока может быть использована и определенная “шкала нормативности“, которая предполагает оценку деятельности учителя по пяти- или десятибалльной системе. Так, можно использовать пункты, достаточно убедительно отражающие специфику работы учителя на языковых уроках и позволяющие всесторонне и объективно оценивать его деятельность: 1. Соответствие содержания урока типовой программе и календарно-тематическому плану. 2. Оригинальность структурирования урока, обусловленность его композиции обучающими целями. 3. Формулировка учителем цели и рекомендаций по ее решению. 4. Способы введения нового материала. 5. Работа по экстраполяции теоретических знаний в умения и навыки. 6. Значимость предлагаемого на занятии дидактического материала, его ценность для реализации обучающих и развивающих задач. 7. Наличие современных средств обучения (наглядных и технических). 8. Привлечение учебной и справочной литературы. 9.Степень дифференциации процесса обучения, наличие персонизированных подходов. 10. Качество установок и заданий на организацию самостоятельной домашней работы. 11.Контакт с учениками, умение быстро и четко решать организационные вопросы. 12. Степень активности учащихся на различных этапах занятия. 13.Ораторское (лекторское, риторское) мастерство учителя, уровень научности его речи. 14.Достижение цели занятия. 15.Наличие и качество оформления поурочного плана. Далее даются развернутые оценки, формулируются замечания и рекомендации по отдельным пунктам, представленным в схеме. Баллы за каждый из названных пунктов суммируются, что, в соответствии с современными требованиями, может служить показателем рейтинга учителя. Заполнение “Листа посещаемости” заканчивается подписями присутствующих и подписью учителя, проводившего урок и познакомившегося с рецензией. Следует учесть, что предложенная схема может быть использована, будучи адаптирована к условиям конкретной школы. Умение анализировать урок – весьма важное умение, ярко демонстрирующее профессионализм учителя и его готовность к совершенствованию своего труда, к самообразованию. жүктеу/скачать 111,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|