Список Интернет-источников:
о лесной зоне
о животных леса
фотографии животных
лес и человек
деревья леса
растения леса
Красная Книга России
значение леса для человека
стихи о лесе
загадки о лесе и растениях
как создать презентацию
Критерии оценки веб-квеста
Вариант 2
Предполагаемый результат
Создание презентации, публичная защита на уроке, публикация на блоге
4. Создание дидактических материалов
Цель модуля: Рассмотреть и спроектировать возможные типы заданий; изучить возможности различных сетевых сервисов для составления заданий
При конструировании заданий, направленных на формирование метапредметных результатов, актуальным видится использование социальных сервисов Web 2.0, позволяющих использовать различные техники визуализации результатов интеллектуальной деятельности(ментальные карты, кластеры, диаграммы «фишбоун», облака тегов др.) и априори ориентированных на коллективный подход к разработке интеллектуальных продуктов при децентрализованном участии большого количества участников образовательного процесса. Познавательная, творческая и учебная деятельность школьников на основе этих сервисов приобретает сетевой и коллективный характер.
Сетевые инструменты
Задание. Создайте маршрутный лист для своего Веб-квеста.
Разработка рабочих листов
Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) - пример Средства организации учебной деятельности учащихся (http://letopisi.org/index.php/Средства_организации_учебной_деятельности_учащихся).
Как правило, разрабатывается самим учителем (в отличие от ситуации, когда учитель использует готовые дидактические материалы) с использованием облачных сервисов и веб-инструментов, например, Googledocs, Zoho creator и других.
Особенности интерактивных рабочих листов
Предназначены для самостоятельной работы учеников на уроке или дома.
Желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге (зависит от содержания листа).
Интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию.
Задания листа направлены на преобразование исходного материала листа, активную работу ученика с ним.
Работа с листом подразумевает свободное использование любых источников информации - как бумажных, так и Интернет-источников.
Результаты работы разных учеников с одним и тем же шаблоном всегда различаются между собой (вернее сказать, вероятность одинакового заполнения крайне мала), поэтому эти результаты редко оцениваются с точки зрения "правильности".
Типология интерактивных рабочих листов
Разработать ИРЛ может любой учитель на любом предметном содержании, набор способов для разработки листа можно попытаться выделить:
использование элементов Веб-квеста - проблемных заданий, объединенных общей темой или идеей с элементами ролевой игры и с пошаговым описанием процедур, (пример[1] (https://sites.google.com/site/tkvgdistant78/), пример[2] (https://sites.google.com/site/distanttkvg1011/));
включение элементов теста, сочетающего открытые и закрытые вопросы (пример [3] (https://docs.google.com/document/d/1_VVtPhmcW6H7ur1Z8AjG4xuTgoPlJY0HjqsmfVQgfl8/edit));
разработку системы заданий на функциональную грамотность чтения при работе со сплошными и несплошными текстами (пример1 [4] (https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1DL3Xb5-I6Mmyd7SCJ0MJenjXTX0TR3qI-OYDQOLCAtk),
пример2 [5] (https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1tIcS9NkFlxroWl1ndLVEQfXw3MeOYYi3hIFmyAeKfNk)
примеры для несплошных текстов [6] (https://sites.google.com/site/kursusfunctreading/4-piramida-bluma/material-dla-zadanij/splosnoj-tekst-raboty-ucastnikov));
использование системы упражнений, направленных на развитие умений структурирования и классификации информации, умения отбирать главное и второстепенное, схематизировать и т.д. В основном, это графические листы, ( примеры [7] (https://sites.google.com/site/intelworksheets/1modul))
конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование интерпретацию информации из Интернета (пример [8] (https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=12H2LI0zNsmu7e7iPR-WP5p4jPwV4ueTbKANCTnTaH3A));
Интерактивный рабочий лист с заданием на движение автомобиля по горбатому мосту
В зависимости от поставленной учебной задачи и способности учителя сконструировать ИРЛ, работа с интерактивными листами может включать в себя полный цикл учебных активностей - от погружения ученика в тему, и постановки проблемы до оценивания результатов ученической работы. Таким образом ИРЛ может быть инструментом организующим самостоятельную работу. Это деятельность по конструированию новых знаний и овладению новыми способами универсальных учебных действий (УУД). Он подходит как для организации домашних заданий, так и для дистантного обучения.
Обратная связь от учителя в технологии ИРЛ чаще всего имеет вид комментариев на полях уже заполненного рабочего листа, либо развернутого текста с анализом результатов целой группы (включающего примеры и пояснения), предназначенного для сообщества класса, группы и т.д. Дополнительная степень свободы, которая обеспечивается возможностью публикации выполненных рабочих листов в папках общего доступа, - это взаимное оценивание работ самими учащимися. Последнее является непростой организационной задачей и подразумевает наличие определенного уровня культуры у сообщества, уже имеющего опыт работы в совместных документах.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
