«Лото» ойыны. Сергіту сәті

Қалың картоннан жасалған тіктөртбұрыш алты тор көзге бөлінген, тор көздерге карточкалардағы мысалдардың жауаптары жазылған.

Ойыншылар карточкаларды кезекпен алып, онда жазылған мысалды шығарады. Жауабы дұрыс келген карточкамен сол жауап тұрған тор көзді жабады. Осы әдіспен қай команда тор көзді карточкамен толтырса сол жеңеді.

І-топ

	356+0,3			0,7*40			6:3,8
	8,3-7,5			28,3:100			49*0,01

356,3	28	0,
10,65	0,283	0,0479

ІІ-топ

25-43	3,6*0	902:5,5
963+,1	4:	0,025*0,1

95	52	1,4
964	,42	05

«Қарлы кесек» оқыта үйрену ойыны

Сабақтың типі:Жаңа тақырыпты өз бетімен игеру кезеңі.

Сабақтың түрі: Ойын сабақ.

Оқу құралдары: Топтарға берілген тапсырма карточкалар, бағдар парақтар, төсбелгілер.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

1. 
   Оқушыларды түгелдеу, жоқтарының себептерін анықтау.
   
2. 
   Модуль құрылымына оралу.
   
3. 
   Мақсаттары мен міндеттерін анықтау.
   
4. 
   Оқушыларды топтарға бөліп отырғызу.
   

ІІ. Жаңа тақырыпты өз бетімен игеру кезеңі.

Осы мақсатта «Қарлы кесек» ойыны жүргізіледі

1. 
   Сынып топқа бөлінеді. Әр оқушыға отырған тобына сәйкес тапсырма беріледі.
   

А тобының тапсырмасы.

. Оқулықтағы §3-нің мәтінін оқып, мына сұрақтарға жауаптарын дайындаңыз:

а) Қандай бөлшектер ондық бөлшектер деп аталады?

б) Ондық бөлшектің жазылуына мысал келтіріп, түсіндір.

в) Оқып дайындағаныңды бір-біріне түсіндіріңдер.

. №83-ті орында.

Б тобының тапсырмасы.

• 
  Оқулықтағы , §3-нің -шы беттегі мәтінін оқып, мына сұрақтарға жауабын дайындаңыз:
  

б) Жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыруды түсіндір.

в) Оқып дайындағаныңды бір-біріңе түсіндіріңдер.

• 
  №86 №89 -ні орында.
  

• 
  Оқулықтағы , §3-нің -шы беттегі соңғы абзацтан бастап мәмінін оқы және процентті ондық бөлшекпен жазу ережесін жатта.
  

• 
  №86 –ді орында.
  

• 
  Оқулықтағы, §3-тің -ші тәсіл деген жерге дейін мәтінін оқып, ондық бөлшекті сандық сәуледе қалай кескіндейді және ондық бөлшектерді сандық сәуледе қалай салыстыруға болатынын түсіндіріңіз.
  

• 
  №24-ті орында.
  

• 
  Оқулықтағы, §3-тің -ші тәсілден мәтінді оқып, ондық бөлшектерді салыстыру ережесін жатта.
  
• 
  Оқып дайындағаныңды бір-біріңе мысал арқылы түсіндіріңдер.
  
• 
  №98 , 2,   №99 , 2,  -ті орында.
  

Сабақтың типі: Білім тексеру.

Сабақтың түрі: Ойын сабақ.

Оқу құралдары: Топтарға берілген тапсырма карточкалар, бағдар парақтар, төсбелгілер, жауап үлгісі, сектор.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

.Оқушыларды түгелдеу, жоқтарының себептерін анықтау.

2.Модуль құрылымына оралу.

.Мақсаттары мен міндеттерін анықтау.

4.Оқушыларды топтарға бөліп отырғызу.

ІІ.Тарелкедегі 7 бауырсақты 7 балаға біл-бірден және тәрелкеде бір бауырсақ қалатындай етіп қалай бөлуге болады.

ІІІ.Ойынға қажетті карточкалар.

• 
  Сынып 4-5 топқа бөлінеді (бала санына байланысты), әр топта 5-6 баладан болуы керек.
  
• 
  Ойынға 5-6 секторға бөлінген дөңгелек керек.
  
• 
  Карточкалар әр секторға бірінің үстіне бірі келесі тәртіппен қойылады: ең астына үшінші деңгей (күрделі), орташа екінші деңгей ең үстіне бірінші деңгей (жеңіл).
  

І. Блиц тур. №1 .Бөлімі 100000... болатын бөлшек сандар қалай жазылады?

І. Блиц тур. №2. Ондық бөлшекті сандық сәуледе қалай кескіндейді?

І. Блиц тур. №3. Ондық бөлшектің жазылуына мысал келтіріп түсіндір.

І. Блиц тур. №4. Сандардың ең кіші разрядтарын қоршап көрсет:

7,81; ,09; 8002; 4,01; 100; 4,00; 0.

І. Блиц тур. №5.Салыстыр:

а) 9,1 және 6,31

ә) ,31 және ,31

б) 0,025 және 0,035.

І. Блиц тур. №6. Сегізден үлкен және тоғыздан кіші сан алу үшін 8 бен 9-дың арасына қандай белгі қою керек:

8<8*9<9?

19<Х <21, Х= ------

8,3<Х <9,5 Х=-------

55<Х <56,36 Х=------

ІІ-тур №1 Процентті ондық бөлшекпен қалай жазамыз?

ІІ-тур №2 Ондық бөлшекті жай бөлшекке қалай айналдырамыз?

ІІ-тур №3ондық бөлшектерді сәуледе қалай салыстырамыз?

ІІ-тур №4 Ондық бөлшектерді разрядтары бойынша қалай салыстырамыз?

ІІ-тур №5 Ондық бөлшектерді натурал санға түрлендіріп салыстыруды түсіндіру.

ІІ-тур №6 Бос орынды толтыр:

19 < .... 20, 19 < ..... 20, 19< .....< 20.

ІІ-тур №7. Жұлдызшаның орнына тиісті цифр қой: 3,*3,02=1892 < 1,*0,765

9,413> 9,4*8 9, 5*8 > 9,593 *5, 683< 50,001

ІІІ-тур. №1. Мына сандарды ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №2. Мына сандарды ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №3. Мына сандарды ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №4. Мына сандарды ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №5. Бөлшектерді алдымен қысқартып, содан соң ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №6. Бөлшектерді алдымен қысқартып, сосдан соң ондық бөлшек түрінде жаз:

ІІІ-тур. №7. Бөлшекті жай бөлшек түрінде жаз:

3,2; 0,25; 16,125; 4,6;

Бұл технологияның әр бөлімінде оқушылардың белсенділігі, ойлау икемділігі, есте сақтау қабілеті жүйелі түрде дамып отырады.

«Жұлдызды сағат» ойынына әр сыныптан екі-екі жұптан 12 оқушы қатысады. Ойын 4-турдан тұрады. Тақтаға математика пәнінен формулалар мен заңдылықтар жазылып 1, 2, 3, 4, 5, 6 сандармен нөмірленіп ілініп қойылады. Сәйкесінше оқушыларда да сол нөмірлер болады. Жүргізуші сұрақтарды оқыған кезінде оқушылар жауаптар көтереді. Жұп оқушылардың жауаптары дәлме-дәл келгенде жұлдызша алып алға қарай жылжып отырады, әр тур сайын бір жұптан шығып отырады, соңында қалған екі оқушы 4-турдағы сұрақтарға жауап береді. Жеңімпаз марапатталады.

Бұл ойынды сабақтан тыс уақытта өткізуге болады. Ойынның өткізілу тәртібі төмендегідей. Ойынға 6 оқушы және олардың ата – аналары немесе ағасы, папасы ретінде тағы 6 оқушы қатысады . Ойын 5 – турдан тұрады Әрбір сұрақтың жауабына 10 сек уақыт беріледі.

1- тур

Тақтада математик ғалымдар сүреттері ілулі тұр, төменгі жағына аты-жөні жазылған және олар рет саны бойынша нөмірленген.

1. Ал-Хорезми

2. Омар Хайям

3. Н. Тарталья

4. Кардано

5. Феррари

6. И. Ньютон

Ойынға қатысушыларға қойылатын сұрақтар:

1. 
   1-2 дәрежелі теңдеудің жалпы шешу жолын тапқан ғалым.
   
2. 
   1-дәрежелі теңдеудің шешімін тапқан ғалым.
   
3. 
   3-дәрежелі теңдеуді кім шешкен?
   
4. 
   4-дәрежелі теңдеуді кім шешкен?
   
5. 
   Көрнекті физик, әрі математик ғалым.
   
6. 
   Рубай жазған, екінші дәрежелі теңдеуді шешкен ғалым.
   

2- тур.

1. 
   Ибн Сина
   
2. 
   Ұлықбек
   
3. 
   Бируни
   
4. 
   Фараби
   
5. 
   Хорезми
   

1. 
   Орта Азияда алғаш рет астрономиялық обсерватория салғызуға үлес қосқан және тригонометриялық кесте жасаған ғалым.
   

2.Аристотельден кейінгі “ Екінші ұстаз” атанған ғалым.

(Жауабы 4)

3. Орта Азияның даңқты перзенті, ғалымдар атасы аталған атақты оқымысты, дәрігер ғалым.

( Жауабы 1)

4. Гелиоцентризм ілімін жақтаған ғалымның атасы

( Жауабы 3)

5. Алгебраның атасы – Орталық Азияның ұлы ғалымы.

(Жауабы 5)