Мазмұны І- кіріспе ІІ- негізгі бөлім і-тарау. Дәрігерлік-педагогикалық бақылауға түсініктеме
І-Тарау. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІНІҢ НЕГІЗДЕРІ, ФОРМАЛАРЫ
жүктеу/скачать 101,75 Kb.
|
ККК
| І-Тарау. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІНІҢ НЕГІЗДЕРІ, ФОРМАЛАРЫ
Дене тәрбиесі жүйесінің қалыптасу және даму тарихы Бірақ дене шынықтыруды тек әлеуметтік тұлғаның физикалық мәнін жаңғыртуға қатысу немесе жеке адамның өмір салтын өзгертуші фактор ретінде қарастыру тым көрегендік болар еді. Міне, сондықтан дене шынықтыру тәрбиесінің нақты міндетін тұжырымдай отырып, біз жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ету мүмкіндігін және, атап айтқанда, оның бір қыры – дене шынықтыруды болжаймыз. Сондықтан «дене дамуы», «дене тәрбиесі» және «дене тәрбиесі» ұғымдарын шатастырмау керек. Біріншісі - адам ағзасында болатын объективті процесс, екіншісі - адамның осы процеске белсенді әсері, үшіншісі - адамдарды дене шынықтырудың барлық құндылықтарымен таныстырудың мақсатты процесі. Сонымен, дене шынықтыру тәрбиесі және оның құрамдас бөлігі дене тәрбиесі әрқашан адамның физикалық және рухани жағдайын мақсатты, реттелген өзгертудің педагогикалық процесі болып табылады, оның негізгі міндеті дене шынықтырудағы алғышарттарды саналы және мақсатты түрде тану және дәйекті түрде жүзеге асыру болып табылады. адамның физикалық мүмкіндіктерін үйлесімді жақсарту үшін табиғат қазірдің өзінде жасалған. Қазіргі дене шынықтыру теориясында философиялық-мәдени тәсілді қолдану тенденциясы дене шынықтыру құбылысын және оның әрбір жеке тұлғаның қалыптасу механизмін қарастырғанда барған сайын айқын қалыптасады. Осыған байланысты адамның «дене» тәрбиесі туралы емес, «дене» тәрбиесі туралы мәселе жиі көтеріледі. «Дене» сөзінде дәстүрлі түрде қозғалыстық, биологиялық мән берілсе, «Дене мәдениеті» терминінде мәдениет, яғни мәдениет арқылы, дене шынықтырудың құндылық әлеуетін дамыту арқылы тәрбиелеу. Біз әзірлеген классификацияға сәйкес дене шынықтырудың құндылық әлеуетін шартты түрде оның құрамдас интеллектуалдық, қимыл-қозғалыс, технологиялық, интенционалдық және жұмылдыру құндылықтарына бөлуге болады. Олардың қысқаша сипаттамасына жүгінейік. Интеллектуалдық құндылықтардың мазмұны адамның дене белсенділігін, шыңдалуын және салауатты өмір салтын ұйымдастырудың негізі ретінде оның физикалық мүмкіндіктерін дамыту әдістері мен құралдары туралы білім. Қозғалтқыш кейіпкердің құндылықтары, біздің ойымызша, дене шынықтыру және спорттық жаттығулар процесінде қол жеткізілген қозғалыс белсенділігінің ең жақсы үлгілерін, адамның моторлық дайындығындағы жеке жетістіктерін, оның нақты физикалық мүмкіндіктерін қамтуы керек. Дене шынықтыруды қалыптастыру технологияларының құндылықтары деп әртүрлі әдістемелік нұсқаулар кешендерін, практикалық ұсыныстарды, сауықтыру және спорттық жаттығулар әдістерін - дене және спорттық жаттығулар процесін қамтамасыз ету үшін мамандар әзірлеген барлық нәрсені түсінеміз. . Дене шынықтырудың маңызды, мүмкін, әлі жеткілікті мағыналы емес құндылықтары - бұл қоғамдық пікірдің қалыптасуын, белгілі бір қоғамдағы дене шынықтырудың беделін, оның әртүрлі санаттағы адамдар арасындағы танымалдылығын, ең бастысы, олардың қалауын және олардың дене шынықтыру әлеуетін үздіксіз дамытуға және жетілдіруге дайын болу. Осы құндылықтарды дамытудың тиімділігіне қарай қоғамның және әрбір адамның дене шынықтыруға деген қажеттіліктерін, сондай-ақ мәдениеттің осы маңызды саласына нақты қатынасын шынайы бағалауға болады. Құндылықтардың сол тобына біз сондай-ақ дене шынықтыру мен спортқа қажеттіліктердің, мотивациялардың және құндылық бағдарларының сипатымен, құрылымымен және бағдарымен анықталатын адамдардың әлеуметтік-психологиялық қатынасын жатқызамыз. Өмірге қабілетті және әлеуметтік белсенді жас ұрпақты дайындау үшін балалар мен жастардың дене шынықтырудың жұмылдыру құндылықтарын дамытудың ерекше маңызы бар. Оларға дене шынықтыру және спортпен шұғылдану арқылы тәрбиеленетін, өз уақытын тиімді ұйымдастыру қабілеті, ішкі тәртіп, өзін-өзі ұстай білу, жағдайды тез бағалау және шешім қабылдау, алға қойған мақсатқа жетудегі табандылық, сәтсіздіктерден, тіпті жеңілістерден де сабырмен аман өтіңіз, ақырында, қиын жағдайдан «шығыңыз». Өмірде адамға физикалық және рухани көріністердің жақсы теңдестірілген оптимизациясы ғана емес, сонымен қатар экстремалды жағдайларда өз денесінің ресурстарын жұмылдырудың жоғары дәрежесімен әрекет ету қабілеті, дененің өткір «тірі қалуға» дайындығы қажет. бұзылулар (ауру, жарақат, төтенше жағдайлар, табиғи апаттар, психикаға әлеуметтік шартты күтпеген немесе ұзақ мерзімді стресс, физикалық шамадан тыс жүктеме және т.б.). Мұндай сыни жағдайлардың пайда болу ықтималдығы соншалықты аз емес, оны елемеуге болады, сондықтан дененің мұндай жағдайларда жұмылдыру қабілеті де басқа физикалық, психологиялық және функционалдық көріністер сияқты жаттығулар арқылы қалыптасуы керек. Мұндай қалыптасуға дене шынықтыру және спорттық шаралар ықпал ететіні сөзсіз. Дене шынықтыру тәрбиесі бүкіл педагогикалық жүйені жаңа мақсатты көзқарасқа – тұлғаның дене мәдениетін қалыптастыруға бағыттайды. Дене тәрбиесін дамытудың оның мәні мен прогрессивті бағытын анықтайтын негізгі тұжырымдамалық ережелерін қарастырайық: - тәрбие процесін ынталандыру, дене шынықтырудың мемлекеттік-мемлекеттік жүйесінің қалыптасқан педагогикалық өкілеттіктерін өзгерту, адамдардың ынтымақтастығы мен өзара жауапкершілігін кеңейту, тәрбие объектісі мен субъектісі арасындағы қарым-қатынастардың субъектілік-субъектілік қатынасқа ауысуына ықпал етеді. , әр адамның дене қабілеттерін еркін жүзеге асыру жолдарында дене шынықтыру негіздерін меңгеру мүмкіндігін қамтамасыз ететін ынтымақтастық педагогикасына; - тәрбие процесін ізгілендіру оны әрбір адамның жеке ерекшеліктерін міндетті түрде ескеруге, жеке тұлғаның дербестігін дамытуға, адамдарды салауатты өмір салтымен, жоғары эстетикалық идеалдармен және қоғамдағы мінез-құлықтың этикалық нормаларымен таныстыруға бағыттайды; - икемді әдістер мен оқыту құралдарын пайдалануға негізделген көп нұсқалы педагогикалық процестің динамикалық қозғалысы болып табылатын дене тәрбиесінің үздіксіз дамуы педагогтардың шығармашылық ізденісі мен жаңашылдығын, сонымен қатар айналысатын тұлғалардың дербестігі мен бастамашылдығын анықтайды; - дене тәрбиесінің мазмұнын үйлестіру ондағы адамның рухани және дене дамуының процестерін пропорционалды бейнелеуді қамтамасыз етеді, дене шынықтыру құралдарын үйлесімді қалыптастыру мен жүзеге асырудың әлеуметтік-мәдени алғы шарты ретінде дене тәрбиесінің барлық спектрін жүзеге асыру; жеке тұлғаның қабілеттері.Қарастырылған тұжырымдамалық ережелерді дене шынықтыру және спорт тәжірибесіне енгізу дене шынықтыру тәрбиесінің теориялық және әдістемелік бағытын негіздейтін принциптерді қалыптастыру жағдайында мүмкін болады. Бұл принциптердің мәні оның дамуының бірқатар табиғи ерекшеліктерін көрсетеді, осы процестің жүйелік құрылысының конструктивті мағынасын нақтылайды және білдіреді. Дене тәрбиесінің іргелі принципі – оқу-тәрбие процесінің оқу-әдістемелік және белсенділік-тәжірибелік бағытын анықтайтын адамның дене мәдениетін қалыптастырудағы дүниетанымның, интеллектуалдық және дене құрамдастарының бірлігі. Алғашқы қауымдық қоғам жағдайындағы дене тәрбиесі өзінің қарабайыр табиғатына қарамастан, адамның өмір салтын қалыптастыруда үлкен рөл атқарды. Ол өзінің еңбекпен, күнделікті өмірмен тығыз байланысы мен рудың немесе рудың барлық мүшелеріне қолжетімділігінің арқасында қоғамның дамуында айтарлықтай маңызды және өсіп келе жатқан орынға ие болды. Орта ғасырларда Еуропадағы дене шынықтырудың дамуына айтарлықтай зиян келді. Бұл жағдай адамзат қоғамы дамуының осы кезеңінде христиан шіркеуінің адамның тән тәнін өлу қажеттігін уағыздауы, жаттығуларды күпірлік деп санап, қудалаумен байланысты болды. Спорттық ойындар мен жарыстарға тыйым салынды. Соның салдарынан дене тәрбиесі жүйелерінің дамуы тоқтатылды. Дене шынықтыру таза элиталық сипатқа ие болды және тек рыцарьлардың әскери дене шынықтыру дайындығына пайдаланылды. XX ғасырдан бастап буржуазиялық әлеуметтік-экономикалық қатынастардың пайда болуымен қоғам өмірінің барлық салалары белсенділенді, оның ішінде дене тәрбиесі жүйелерін одан әрі дамыту мүмкіндігі пайда болды. Осы кезеңнен бастап оның бұқараға ықпалы айтарлықтай артып, құралдары, әдістері, формалары жетілдірілді, алғашқы спорт клубтары ашылды. Әртүрлі елдер арасындағы экономикалық және мәдени ынтымақтастықтың кеңеюімен спорт жекелеген мемлекеттердің шекарасынан шығып кетті, бұл көптеген халықаралық жарыстарды ұйымдастыру мен өткізуден және 19 ғасырдың аяғында кезекті Олимпиада ойындарын қайта бастаудан көрінеді. ХХ ғасырда дене шынықтыру мен спорттық дайындықтың заманауи жүйелеріне, ғылым мен техниканың соңғы жетістіктеріне негізделген бұқаралық дене шынықтыру және спорт қозғалысы қарқынды дамып келеді. Әртүрлі елдер арасындағы экономикалық және мәдени ынтымақтастықтың кеңеюімен спорт жекелеген мемлекеттердің шекарасынан шығып кетті, бұл көптеген халықаралық жарыстарды ұйымдастыру мен өткізуден және 19 ғасырдың аяғында кезекті Олимпиада ойындарын қайта бастаудан көрінеді. ХХ ғасырда дене шынықтыру мен спорттық дайындықтың заманауи жүйелеріне, ғылым мен техниканың соңғы жетістіктеріне негізделген бұқаралық дене шынықтыру және спорт қозғалысы қарқынды дамып келеді . Әртүрлі елдер арасындағы экономикалық және мәдени ынтымақтастықтың кеңеюімен спорт жекелеген мемлекеттердің шекарасынан шығып кетті, бұл көптеген халықаралық жарыстарды ұйымдастыру мен өткізуден және 19 ғасырдың аяғында кезекті Олимпиада ойындарын қайта бастаудан көрінеді. ХХ ғасырда дене шынықтыру мен спорттық дайындықтың заманауи жүйелеріне, ғылым мен техниканың соңғы жетістіктеріне негізделген бұқаралық дене шынықтыру және спорт қозғалысы қарқынды дамып келеді. жүктеу/скачать 101,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|