|
|
| бет | 147/215 | | Дата | 31.12.2021 | | өлшемі | 20,88 Mb. | | #21920 | | түрі | Урок |
| Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Цель: выяснят уровень достижения цели урока.
На доске записаны фразы:
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и крепят разноцветные полоски у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Звук, характеристики звука, акустический резонанс, эхо
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.5.15 называть условия возникновения и распространения звука;
9.2.5.16 сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны;
9.2.5.17 называть условие возникновения резонанса и приводить примеры его применения;
9.2.5.18 описывать природу появления эха и способы его использования;
9.2.5.19 приводить примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике;
|
Цель урока
|
Расширение и углубление знаний учащихся о механических волнах, формирование понятия звука с физиологической и физической точек зрения.
|
Критерии успеха
|
как определять акустическую волну;
как вычислять длину акустической волны, учитывая его скорость и частоту;
Уммет как называть условия возникновения и распространения звука;
Знает сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
