T = 1 / ν
В процессе колебаний положение тела непрерывно меняется. График зависимости координаты колеблющегося тела от времени называют графиком колебаний. По горизонтальной оси на этом графике откладывают время t, по вертикальной - координату х. Модуль этой координаты показывает, на каком расстоянии от положения равновесия находится колеблющееся тело (материальная точка) в данный момент времени. При переходе тела через положение равновесия знак координаты меняется на противоположный, указывая тем самым, что тело оказалось по другую сторону от среднего положения.
При достаточно малом трении и на протяжении небольших интервалов времени графиком колебаний каждого из маятников является синусоидальная кривая, или кратко синусоида.
По графику колебаний можно определить все характеристики колебательного движения. Так, например, график, описывает колебания с амплитудой А = 5 см, периодом Т = 4 с и частотой ν = 1 / T = 0,25 Гц.
Работы в группах. Решение задач
Задача 1
Маятник совершил 20 колебаний за 1 мин. 20 с. Найти период и частоту
колебаний. (Ответ: Т=4 с; v = 0,25 Гц.)
Задача 2
Частота колебаний стометрового железнодорожного моста равна 2 Гц.
Определите период этих колебаний.
Задача 2
Период вертикальных колебаний железнодорожного вагона равен 0,5 с.
Определите частоту колебаний вагона.
Работа в парах Решение задач:
Знания, не рожденные опытом, матерью всей достоверности, бесплодны, и полны ошибок. Леонардо да Винчи
1. Желая сделать уроки короче, ученик, выждав, когда дежурная отойдет от маятниковых часов, по которым давались звонки, прикрепил пластилином снизу гайку. Будут ли уроки короче?
Проверьте это на опыте, который вы можете провести, имея то оборудование, которое имеется у вас на столе.
|
|
Взаимооценка между группами по стратегии "Большой палец"
отлично ,все понятно
не понятно, есть вопросы
Взаимопроверка.
Ответы сверяются со слайдами и спикер основной группы оценивает работу пар.
Самопроверка(Слайд 4,5)
|
Учитель наблюдает и при необходимости оказывает поддержку.
Диалог и поддержка внутри группы.
Учитель ведет диалог с учащимися и обобщает итоги данной работы в виде правил сложения целых чисел с помощью координатной прямой(Слайд 3)
Диалог и поддержка сильного ученика
взаимообучение, взаимоподдержка
Ученикам у которых задание вызывает затруднение выдается инструкция «как найти сумму целых чисел с помощью координатной прямой»
Учитель наблюдает и при необходимости оказывает поддержку.
Дифференциация по уровню заданий
|
