Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы

жүктеу/скачать 0,52 Mb.

бет	264/289
Дата	09.05.2022
өлшемі	0,52 Mb.
	#33478

1 ... 260 261 262 263 264 265 266 267 ... 289

Байланысты:
МДҰ оқу бағдарламасы

11-параграф. 1-жартыжылдық

      83. Сурет салу:

      1) сұйық материалдармен, жуан, дөңгелек, тегіс және жалпақ қылқаламмен, штамп және басқа құралдармен әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру;

      2) бояумен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру:бояуды қолына жағу, қағу, қысу;

      3) барлық алақанымен (жұдырыққа) қылқаламды ұстау білігін қалыптастыру;

      4) штамптарды қолдануға үйрету (ересек адамның көмегімен қағазға жабыстыру);

      5) құрғақ қылқаламен іс-әрекет жасауға үйрету (қағазды түкті қысу және басу, қылқаламды жоғарыдан-төменге, оңнан-солға);

      6) таңдалған бояуды қылқаламен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру;

      7) барлық қағазға бояу дақтарын жағуға үйрету;

      8) қылқаламен әрекет жасау нәтижесінде эмоционалды жауабын қалыптастыру.

      84. Күтілетін нәтижелер:

      1) бояумен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру:бояуды қолына жағу, қағу, қысуға талпынады;

      2) бояуды қолына жағып қағаз бетіне жағу, қағу, қысу;

      3) барлық алақанымен (жұдырыққа) қылқаламды ұстауға талпынады;

      4) штамптарды қолдануға талпынады (ересек адамның көмегімен қағазға жабыстыру);

      5) құрғақ қылқаламен іс-әрекет жасауға талпынады (қағазды түкті қысу және басу, қылқаламды жоғарыдан-төменге, оңнан-солға);

      6) таңдалған бояуды қылқаламен іс-әрекет жасауға талпынады;

      7) барлық қағазға бояу дақтарын жаға алады;

      8) әрекеті жасауға қатысады, қылқаламен әрекет жасау нәтижесінде эмоционалды жауап қайтарады.

      85. Мүсіндеу:

      1) мүсіндеу кезінде пластилин, пішін шығарушылармен таныстыру;

      2) ересек адаммен бірлесіп жұмыс жасауда пластилинді қолдануға үйрету: біріккен практикалық әрекетте пластилинді илеу;

      3) "Хандз әдісін" пайдалану арқылы пластилиннің үзігінен үстел үстінде шар, шұжық илеу;

      3) біркелкі іс-әрекетте пластилин үзіктерін алақанда созып, пайда болған форманы бұрап сақина бейнесіне келтіреді;

      4) жабыстыру барысында баланың дұрыс отыруын қалыптастыру;

      5) ересек адамдармен бірлескен-тәжірибелік іс-әрекетте жабыстыру құралы тұрғысынан қамырмен таныстыру.

      86. Үйретілетін біліктер:

      1) жұмыс процесі алгоритм бойынша жүргізіледі: баланы жұмыс орнына алып келу, алжапқышын кигізу, үстел басына отырғызу, қолына бір үзік қамыр беру, "жабыстыр" белгісін беру, бірлескен іс-әрекетті бастау;

      2) ересек адамдар баламен серіктес болып, өзіне жетекші рөлді иеленеді: бастапқыда бала ересек адамның іс-әрекетін бақылайды, кейін алдын ала дайындалған пластилинмен ересек адам баланың қолынан ұстап жабыстырады, кейінен бала ересек адамның көмегімен немесе басқаруымен бала жабыстыру әрекет орындауға тырысады, соңында өзі жабыстырады;

      3) ересек адам баламен серіктес бола отырып, өзіне жетекші рөлді иеленеді: біртіндеп баланың жекелігіне "рөлдері" мүмкіндік бере бастайды.Бала осылайша рөлдердің алмасу жағдайында бірлескен іс-әрекетте жауапкершілігі артады.

      87. Мүсіндеуге үйретуде қолданылатын тәсілдер:

      1) жұмсақ түйірлер,қопарып алу;

      2) жұлып,оны картонға жабыстыру;

      3) кесектер мен түйірлерді бір-біріне жабыстыру;

      4) дөңгелек картонға (төртбұрыш, үшбұрыш) формаларды кесектерге үймелеу;

      5) картонға түйірлерді жағу (пішіні мен түстері әртүрлі);

      6) түрлі-түсті түйірлерді бір-біріне жабыстыру;

      7) барлық картонға түрлі-түсті түйірлерді орналастырады;

      8) шыршаны түсті түйірлермен безендіреміз (шыршаның дайын силуэті);

      9) алақанмен үлкен, жұмсақ қамырды (саз,пластилин) басу;

      10) жұмсақ қамыр кесегіне (саз, пластилин) қатты затпен (шаршы, үшбұрыш) басамыз.

      88. Мүсіндеу бойынша күтілетін нәтижелер:

      1) ересек адамның көмегімен пластилинмен жұмыс жасауға талпынады;

      2) ересек адаммен біріккен практикалық әрекетте пластилинді илей алады;

      3) "Хандз әдісін" пайдалану арқылы пластилиннің үзігінен үстел үстінде шар, шұжықты илеуге талпынады;

      4) біркелкі іс-әрекетте пластилин үзіктерін алақанда созып, пайда болған форманы бұрап сақина бейнесіне келтіреді;

      5) жабыстыру барысында баланың дұрыс отыруға талпынады;

      6) ересек адамдармен бірлескен-тәжірибелік іс-әрекетте жабыстыру құралы тұрғысынан қамырмен жұмыс жасайды.

      89. Музыка:

      1) музыкалық дыбысталу, ересек адамның даусына эмоционалды күйін және есту қабілетін тұрақтандыруын дамыту;

      2) музыка кезінде баланың өзіндік дене мүшелерін - қол, аяқ, бас, дене бөліктерін көрсетуге ынталандыру және көрсету;

      3) музыкалық қолдау көрсетумен тығылмаш ойындарға балаларды тарту.

      90. Музыкаға үйретуде қолданылатын амалдар:

      1) баланың жалпы жандануын қолдау: қуанышты күлкі, белсенді қозғалысы, дауыс шығару, ауызын жыбырлату, аузын ашу және жабу;

      2) баланың дауыс реакциясын қолдау. Қарапайым вокализация шығарту, ересек адамның дыбыстары мен буындарын, музыкалық қолдау көрсету мен шум кезінде өзіндік бұлдырлауын қайталау;

      3) дауысты дыбыстарды айтуын белсендіру ("у-у-у", "а-а-а"), бірдей буындарды ("да-да-да", "ма-ма-ма").

      91. Күтілетін нәтижелер:

      1) музыкалық дыбысталу, ересек адамның даусына эмоционалды жақсы күйін танытады және тұрақтандырады;

      2) музыкалық қолдау көрсетумен тығылмаш ойындарға қатысуға талпынады.

жүктеу/скачать 0,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 260 261 262 263 264 265 266 267 ... 289