Мектептің педагогикалық тақырыбы: Оқу және тәрбие қызметіндегі білікті

Оқу-әдістемелік 
қызметі 
 
 
 
 
1.
 
Әдістемелік бірлестіктердің оқытушыларының ғылыми-әдістемелік, шығармашылық қызметтерінің 
мониторингі; 
2.
 
Ашық сабақтар мен сыныптан тыс  іс-шаралардың әдістемелік әзірлемелері; 
3.
 
ӘБ озық педагогикалық тәжірибелерді тарату материалдары (есептер, жарияланымдар); 
4.
 
Әдістемелік бірлестіктердің   2013-2014 оқу жылындағы   статистикалық есебі; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Пәні: қазақ тілі 
Сыныбы: : 5 – сынып 
Күні: 13.03.2014 жыл 
 
Сабақтың тақырыбы:Көктемгі еңбек. 
Сабақтың мақсаты: Көктемгі еңбек тақырыбымен таныстыру. Үстеу түрлерін қайталау. 
Сабақ соңында оқушылар: 

 
Үстеудің мекен, мезгіл, сын-қимыл түрлерін ажырата алады; 

 
Егінші, егін, сенбілік, отырғызу, егу, тұқым, ағаш, қоқыс сөздерімен танысып, олармен сөз тіркестерін 
және сөйлемдер құрастыра алады; 

 
Көктемгі жұмыстардың түрлерін біледі; 

 
Көктемгі еңбек тақырыбы бойынша класстер жасай алады; 
Сабақтың түрі: жаңа сабақты игеру (интегралды сабақ). 
Сабақтың әдіс-тәсілдері: СТО элементтері, топтастыру, сұрақ –жауап, сәйкестендіру, диаграмма. 
Жұмыстың түрлері: топтық, жеке, деңгейлік, жұптық 
Сабақтың көрнекілігі: ноутбук, презентация, үлестірмелі қағаздар,  суреттер,  класстер және т.б. 
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын. 
 
Сабақтың өту барысы: 
 
І. Ұйымдастыру бөлімі. 
1.1. Оқушылармен амандасу. 
1.2. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін айту. 
1.2. Психологиялық дайындық. 

Мұғалім: үстеу мен жағымды сөздер жазылған қағаз жолақтары бар конфеттерді тарату. Сол 
конфеттердің қағаздары арқылы топтарға бөлу. Конфеттегі сөздер: 

 
Бүгін саған сәттілік тілеймін. Сегодня желаю тебе удачи. 

 
Кешке қуанасың. Вечером будешь радоваться. 

 
Қазір сабақта бес аласың. Сейчас на уроке получишь «5» 

 
Бүгін әдемісің. Сегодня ты красивая(ый) 

 
Кешке демаласың. Вечером отдохнешь. 

 
Түсте жақсы хабар келеді. К обеду получишь хорошие известия 

 
Алда жақсылық күтіп тұр. Впереди ждет только хорошее 

 
Қазақша жақсы сөйлейсің. Хорошо говоришь по казахский 

 
Таңертең бақытты болдың. Утром был(а) счастливая 

 
Бүгін саған сәттілік тілеймін. Сегодня желаю тебе удачи. 

 
Қазір сабақта жақсы баға аласың. Сейчас на уроке получишь хорошую оценку 

 
Бүгін сүйкімдісің. Сегодня ты очень симпотичная (ый) 

 
Бүгін ерекше әдемісің. Сегодня ты очень красивая (ый) 
Балалар, осы сөйлемдердің ішінде сендерге не таныс болды? /үстеулер/ 
 
Ендеше, балалар бүгінгі сабағымызды қызықты етіп өткізу, бір нәрсе үйрену үшін  бәріміз сабаққа 
қатынасамыз. Алдымен,екі топқа екі тапсырма беремі: 

1.
 
Қар еріп, су ағады, 
Сарқырап сайда толады. 
Күн ұзарып, жылынады. 
Бұл қай кезде болады? / Көктем – весна – spring/  
 
2.
 
Көктем айлары ( наурыз,сәуір, мамыр – март, апрель, май -  march, april, may) 
(оқушылардың жауаптарын тыңдап, үш тілде айтуын талап етемін.) 
Жарайсыңдар, балалар! 
 
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 
А. 
1. «Көктем» тақырыбына шағын шығарма жазу(топтан ақылдасып екі шығарманы оқыту) 
2. Абайдың «Жазғытұры» өлеңін еске түсіріп келу. 
 
ІІІ. Жаңа сабаққа кіріспе: Міне, балалар, біз сендермен өткен сабақта көктем туралы өттік, бүгін үй 
тапсырмаларында көктем туралы шығарма жазып әкелдіңдер, Абайдың «Жазғытұры» өлеңін еске түсірдік. 
Енді айтындаршы, көктем мезгілі сендерге ұнайды ма? Не үшін ұнайды? Тағы көктемде адамдар не 
істейді? Ия, дұрыс айтасыңдар, көктемдер адамдар еңбек етеді. Мінеки, бүгінгі біздің сабағымыздың 
тақырыбы да «Көктемгі еңбек» деп аталады. 
 
Жаңа тақырып: Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздердің орысшасы беріледі, оқушылар ұялы телефондарынан 
«sozdik.kz» сайты арқылы аудармасын тауып, жазады. Берілген жаңа сөздермен танысу, сөз тіркестерін 

және сөйлемдер құрастыру. Қайталау, есте сақтау қабілетін жақсарту мақсатында қайта сұрау.  
 
Егінші – пахарь 
Егін – посевы 
Сенбілік-субботник 
Отырғызу, егу – сажать 
Тұқым-семена 
Ағаш-дерево 
Қоқыс-мусор 
 
Сөз тіркестерін құрау (А3 форматында):  
Сенбілік болады, гүл отырғызды, қоқыс жинады. 
 
Сөйлемдер құрау (плакатта): 
Сәуір айында біздің мектепте сенбілік болады. 
Көктемде адамдар ағаш отырғызып, гүл егеді. 
Ал қазір осы жаңа сөздердің көмегімен сендер менің мына сұрағыма жауап беріңдер. 
-Сонымен адамдар көктемде қандай жұмыстар атқарады? (миға шабуыл) 
 
Тақтамен жұмыс: Оқушылар айтады, мұғалім жазып отырады: егін егеді, сенбілік, тазалау, талдарды 
ақтау, жер жыртады, ұя жасайды, егінді күтеді, тазалау жұмыстары, жеміс егеді. 
 
 

 
 
 
 
 
 
Осының барлығы  бір сөзбен айтқанда не деп аталады? 
Оқушылар жауабы: Көктемгі еңбек немесе игі істер т.б. 
 
Топпен жұмыс(класстер): Жоғарыда аталған жұмыс түрлерін сурет бойынша өз еріктерімен топтастыру. 
Мысалы: 
 
Көктемгі еңбек 
 
 
Егістікте 
 
 
көшеде    
 
бақшада   
мектепте 
Егін егеді 
 
 
тазалайды 
 
 
жеміс егеді 
 
сенбілік 
Жер жыртады 
 
сенбілік   
 
гүл егеді   
ұя жасайды 
Қар шығарады 
 
 
 
ағаш отырғызады 
 

 
Топтық жұмыс. Венн диаграммасы. 
1 топ: Көктемгі еңбек пен қысқы еңбекті салыстыру 
2 топ: Көктемгі еңбек пен күзгі еңбекті салыстыру 
 
 
 
 
 
 
 
Диаграмманы қорғау. 
 
Жұптық жұмыс: 
Көктемгі еңбек 
 
 
Егістікте 
Қашан? 
Кімдер? 
Нені? 
Не істейді? 
... 
... 
егін 
егеді 

 
 
Далада 
Кімдер? 
Қайда? 
Не істейді? 
... 
... 
егеді 
 
Мектепте 
Қашан? 
Қайда? 
Нені? 
Не істейді? 
... 
... 
... 
... 
... 
... 
... 
... 
... 
 
отырғызады 
 
Сергіту сәті. Мақалдарды дұрыс құраңдар. 
1 топ 

 
Еңбектің көзін тапқан, 
Байлықтың өзін табады 

 
Ердің атын еңбек шығарады 

 
Бақыт кілті еңбекте. 
2 топ 
 

 
Еңбек адамның көркі 

 
Байлықтың атасы – еңбек 

 
Көз - қорқақ, қол-батыр 
ІV. Бекіту сұрақтары. 
Әрбір  гүлдің астында жасырынған сұрақтарға дәл, нақты жауап берсеңіз. Жемісін аламыз. 
Кім жылдам? ойыны 
1. Үстеу дегеніміз не? 

2. Үстеудің неше түрі бар? 
3. Сын-қимыл үстеуі дегеніміз не? 
4. Көктемгі еңбек туралы не білесіз? 
5.Көктем айларын атаңыз 
 
 
V. Сабақты қорытындылау: Рефлексия. Таңдау және бояу, неліктен солай екенін түсіндіру. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VІ. Үй тапсырмасы. 
Көктемгі еңбек бойынша сурет салып, астынғы бөлігіне сөйлем құрап келеміз. 
 
VIІ. Бағалау. 
 
Сыныбы: 7 «А», күні: 13.03.2014   Сағындыкова У.Т 
Тақырыбы: «Салауатты өмір салты» 
Мақсаты:  сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдандыра отырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру 
1.
 
Білімділік: топтық жұмыс арқылы өзгелермен пікірлесе отырып өз білімін молайтады; 
2.
 
Дамытушылық: сөз қолданысына жалғаулық демеулік шылауларды қатыстыра отырып, өз пікірін 
өрбіте алады; 

3.
 
Тәрбиелік: салауатты өмір салты бойынша дәйекті пікірлер келтіре отырып, жан сұлулығы мен тән 
сұлулығының үйлесімділігін сезінеді, өзгенің пікірін тыңдап, өзіндік қорытынды жасай білуге тәрбиеленеді. 
Көрнекілік: бейнетаспа, слайдтар,муляждар. 
Сабақ барысы: 
І. Ұйымдастыру кезеңі 
ІІ. Жаңа сабақ 
А) Ой қозғау 
1.
 
Бейнетаспаны тамашалау. 
2.
 
Сұрақ-жауап 
- Балалар, бұл бейнетаспадан не көрдік? 
- Иә, салауатты өмір салты дегенді қалай түсінесіңдер?. 
- Бұл ұғымға не кіреді, дәйекті пікірлеріңді айтыңдар? 
Ә) Мағынаны ажырату 
3. Оқулықта берілген және қосымша берілген жаңа сөздермен жұмыс: оқиды, сөз тіркестерін немесе сөйлемдер 
құрастырады, жазады. 
Сөздік 
Салауатты өмір салты – здоровый образ жизни 
Серуен – прогулка 
Таза ауа – чистый  воздух 
Еңбек демалысы – отпуск 
Жат әдеттер – вредные привычки 
Уылдырық – икра 
Дәрумен – витамин 
Ізгі ниет – добрые намерение 
Таза ой – чистые помыслы

Кітаппен жұмыс: 192-бет, 1-тапсырмадағы мәтінді 
оқып, салауатты өмір салтына байланысты 
айтылмаған ойларымызды толықтырамыз. 
Салауатты өмір салтына дене шынықтыру, 
спорт, дене тәрбиесі, туризм, халықаралық туризм, 
табиғатта серуен, таза ауада жүру жатады. Кешкі 
тамақтан соң, таза ауада бір-екі сағат серуен 
құрып, ұйықтаудың пайдасы зор. Ұйқы 7-8 сағаттан 
кем болмауы тиіс. 
Әр адам жыл сайын бір рет еңбек демалысын 
тиімді пайдаланғаны жөн. Барлық кезде тамақты 
жаңадан дайындап ішкен дұрыс. Адам денсаулығына  
зиянын тигізетін жат әдеттерден аулақ болғаны 
жөн. 
 
5. 2-тапсырма. Мәтін бойынша сөйлемдерді 
толықтырыңдар. 
1. Салауатты өмір салтына … . 
2. Кешкі  тамақтан соң … . 
3. Ұйқының пайдасы … . 
4. Әр адам жыл сайын … . 
6. 3-тапсырма. Берілген тірек сызбаны толықтарып, 
салауатты өмір салты туралы  әңгімелеңдер. 
Салауатты өмір салтын қалыптастыратын, оған 
зиянын тигізетін әсер етуші факторларды атаңдар. 
Өз ойларыңды айтыңдар. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 4- тапсырма. Сөйлемдерді керекті демеулік шылаулармен толықтырыңдар. Қажетті ақпараттарды есте 
сақтаңдар. 
Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының дерегі бойынша адам денсаулығының ... 8-10 пайызы ... 
емхана жүйесінің жұмысымен байланысты екен. Кейде дұрыс тамақтану ...,  ұйқыны дұрыс қандыруға 
да мүмкіндік болмауы мүмкін. Жат әдеттердің салдарынан  салауатты өмір салты бұзыла ...? 
Бұзылған жағдайда ... өмір салтын орнына келтіруге болады. Бірақ орнына келгенмен ..., біраз уақыт 
қажет болады. 
Керекті демеуліктер: ғана, де, ма, тек, түгілі. 
 
Б) Ой толғаныс 
Салауатты өмір салтын қалай ұстанасыңдар? – фотосуреттері бойынша әңгімелеу 
 
 
Иә, дұрыс айтасыңдар, денсаулық дегеніміз – баға жетпейтін жалғыз ғана асыл мұра. Адам өміріндегі ең 
жоғары бағаланатын дүние. СӨС туралы Сара Алпысқызы Назарбаеваның мынадай алтын қағидалы сөзі 
Салауатты  өмір  салты 
Салауатты өмір 
салтына зиянды 
факторлар 
Салауатты өмір 
салтын 
қалыптастыратын 
факторлар 
*... 
*... 
*... 
*... 
*... 
*... 

бар: «ЗОЖ - это не только физическое здоровье.Чистые помыслы, доброе дело, позитивное мышление - 
все это входит в понятие здоровье» 
Салауатты өмір сөз – бұл тек қана деннің саулығы емес, таза ой, жақсы іс, қайырымды, ізгі ниет, - 
осының бәрі денсаулық ұғымына жатады. 
Мұғалімнің өз өмір салтын ұстануы туралы әңгімесі және «жүректен жүрекке» тілегі. 
 
ІІІ. Оқушы білімін бағалап, сабақты қорытындылау. 
 
ІҮ. Үй тапсырмасы 
3-тапсырма (189-бет) 
 
 
 
Коучинг тақырыбы:« Дарынды,талантты оқушының шығармашылық қабілетін дамыту»
 
Жалпы мақсаты :Мұғалімге дарынды,талантты оқушымен жүргізілетін жұмыстар туралы түсінік бере 
отырып, оқушының дарындылық,шығармашылық қабілетін дамыту,тәжірибеде қолдану тиімділігі 
 
Оқу нәтижесі : 
Дарындылық,талант ұғымы туралы тереңірек түсінік қалыптасады; 
Мұғалім сабақта оқушының дарындылық,шығармашылық белсенділігін арттыру мақсатында 
әдістерді тиімді қолдана білетін болады; 
Әдіс-тәсілдер: Ой қозғау,Топтастыру,кубизм,Диалог,АКТ қолдану,топтық жұмыстар 
Негізгі идеялар:  
1.Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай білу; 
2.Дарынды,талантты оқушы туралы өз ойларын еркін жеткізе білу 3.Мұғалімдердің дарынды 
оқушылармен жұмыс барысында шығырмашылық қабілетін жетілдіру; 
Уақыт :Коучтің іс-әрекеті; Мұғалім іс-әрекеті ;Ресурстар 

Кіріспе 
5-7 минут 
1.Ұйымдастыру 
Сергіту сәтін өткізу 
Тілек сөздері жазылған түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлу 1.Топпен жұмыс жасайды; 
Интербелсенді тақта 
Негізгі кезең 
5-7 минут 
2.Дарынды,талантты балалар туралы бейнеролик көрсету. 
«Дарынды,қабілетті оқушының сипаты қандай ?» деген сауал арқылы ойлануға,ой қорытуға ықпал 
ету; 
 2.Дарынды,ерекше қабілетті оқушы туралы,оның бойындағы басты қасиеттері туралы 
білетіндіктерімен өзара ой бөліседі,топта талқылайды; Плакат,маркер 
Топқа бөлу (3 мин) Геометриялық фигураларды таңдау арқылы топтарға бөлінеді.  
Топта жұмыс істеу үшін белгілі бір ережеге сәйкес жұмыс істеу керектігін түсіндіру (2мин)  
Ой - қозғау: « Бұлақ көрсен көзің аш» Халық даналығына түсінік беру. Мұғалімдер өз ойларымен 
бөліседі.  
1. Дарынды және талантты баланың бейнесі.  
2. Дарынды және талантты баланы анықтау  
3. Дарынды және талантты баланың мінез - құлқындағы ерекшеліктер.  
4. Дарынды және талантты оқушылардың әулетін арттыру.  
5. Дарынды және талантты балалармен жұмыс түрлері.  
6. Дарынды және талантты бала және орта.  
Топтық тапсырма және қорғау, пікірлерімен бөлісу.  
1 - тапсырма Мұғалімнің көмекшілері, құзырлы мұғалімге тән белгілер түсінік беру.  
Топ мүшелеріне арнайы тапсырма беру.  
Әр топ RAFT бойынша осы суреттердің образына ену. (10 мин) Топ мүшелері жеке - жеке 
орындайды және бір - бірін топта талдап бірігіп рөлдік образға көрсетілім қорғау.  

Сергіту сәті: Рухани сәттілік сергіту (2 мин) Қөрсетілім арқылы өмір туралы ойларын түйіндейді.  
Қорытындылау: Талантты және дарынды балалар туралы не білдік? (5 мин) 
ДЖ. Ренцуллидин дарындылық моделіне тоқталып ой түйін сөз айттылынды. Өз ойларын білдіру. 
Рефлексия: Біз бүгін не үйрендік? 
Сіз үшін құнды жерлері болды ма? Бүгінгі үйренгеніңіз сіз үшін болашақта қажет болады деп 
ойлайсыз ба?(5 мин)  
Өз әсерлерін қағаз бетіне түсірді.  
Көңіл - күйді анықтау (5 мин)  
Көңіл - күйді смайликпен немесе басқаша түрде білдіреді. 
5.
 
 
Психологиялық  
ахуал туғызу 
Мақсаты: 
мұғалімдердің 
көңіл-күйін 
көтеру, оқу 
белсендігін 
арттыру,жұмыс  
жылдамдығын 
жақсарту. 
Қазақтар-қол алысады 
Италияда –құшақтасады 
Бразилияда-бір-бірінің иығын 
қағады 
Зимбабада-арқасымен 
Македонияда-шынтақпен 
Никарагуада –иықпен 
Австралияда-
шапалақ,секіру,бөксемен. 
«Амандасу» рәсімі 
Мұғалімдердің  көңіл-күйі 
жақсарады, 
қызығушылығы 
туады,жұмыс істеу 
қабілеттері көтеріледі. 

Ұйымдастыру 
кезеңі 
Мақсаты: 
Уақытты 
үнемдеп,жоспарл
аған жұмыстарды 
сәтті өткізу үшін 
мұғалімдерді 
топтастыру. 
Қазақтың дәстүрі бойынша 
қонақтардан тәтті кәмпиттерден 
дәм татуын өтінемін. 
Үлестірілген таратпа қағаздары 
бойынша үш  жұмыс тобын  
құрамын: « сары», «Қызыл», 
«Ақ». 
 
Топтарға бөлу 
Мұғалімдер 
аудиториясынан үш 
жұмыс тобын 
ұйымдастырылады. 
Ой шақыру 
бөлімі 
Слайд-
презентация 
 
 
-Құрметті ұстаздар! Бүгінгі 
коучинг-сессиямның 
тақырыбы:Дарынды оқушыларды 
қалай дамытуға болады? Коучинг 
барысында осы сауалға жауап 
іздейтін боламыз. Ең алдымен, 
дарынды оқушыларды 
Миға шабуыл немесе ой 
қозғау: 
Пән мұғалімдеріне пән 
олимпиадасына қатысқан 
оқушылардың жұмысынан 
сипаттама беру арқылы 
дарынды балалардың 
қасиеттерін анықтауға 
тапсырма 
береміз.
 
Сіздің ойыңызша 
Дарынды балалардың 
Топтық жұмысы 
 
Постер салу, сыни ойлау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Әр топ баяндамашысы топ 
жұмысын қорғайды. 
Нәтижесінде мұғалімдер 
оқу мен оқыту мақсатын 
ажыратады, сыни 
ойлауына мүмкіндік 
алады. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Әр топ баяндамашысы топ 
жұмысын қорғайды. 
Нәтижесінде мұғалімдер 

бойында қандай 
ерекшеліктер болу керек? 
Топпен жұмыс 
 
I топ-Дарынды оқушыларды 
дамыту жолдары 
II  топ -Дарынды оқушыларды 
анықтауда аударатын басты 
ерекшеліктері мен әдіс-тәсілдері
 
ІІІ-мұғалімнің біліміне,іскерлігіне 
қойылатын талаптар.
 
 
Жигсо стратегиясы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
оқу мен оқыту мақсатын 
ажыратады, сыни 
ойлауына мүмкіндік 
алады. 
Рефлексия бөлімі 
Тақырыптың 
қорытындысын 
шығару 
Мақсаты: 
Тақырыпты 
қаншылықты 
меңгергенін 
бақылау, 
біліктілік 
деңгейін бағалау. 
РЕФЛЕКСИЯ.  
1.Бүгінгі коучинг сабағы сізге 
түсінікті болды ма? ------------------
------  
2.Не жақсы өтті? ----------------------
---- ----  
3.Не жақсы өтпеді? ------------------
-----------  
4.Өзіңіз сабақта нені қолдана 
аласыз?----  
5.Нені өзгерткіңіз келеді?-----------
---------  
6.Сізге не ерекше қызық болды?--
---------  
 
 

 
ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың  «Қазақстан-2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси 
бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында  білім және кәсіби машық – заманауи білім беру жүйесінің 
негізгі бағдары делінген .  Бәсекеге қабілетті дамыған мемлекет қатарына қосылу  үшін біз 

жүктеу/скачать 4,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: