Мен Сансызбаев Олжас Мараұлы -жасым 28 – де таңдаған мамандығым – ұстаздық жол -мамандықты таңдаудағы басты себеп – педагогтар әулетінің жалғасымын -Өмірлік мақсатым – оқи жүріп- оқыту!
2021-2022 оқу жылындағы эстафетаның тақырыбы: «Жаңартылған білім беру үдерісінде педагогтардың құзыреттіліктерін дамыту»
2021-2022 оқу жылындағы эстафетаның тақырыбы: «Жаңартылған білім беру үдерісінде педагогтардың құзыреттіліктерін дамыту»
2022-2023 оқу жылындағы эстафетаның тақырыбы: «Тарих сабағы барысын трансформациялау» әдістемелік идеялар понорамасы
2021-2022 оқу жылындағы эстафетаның тақырыбы: «Жаңартылған білім беру үдерісінде педагогтардың құзыреттіліктерін дамыту»
Ой толғау...
Сіз сабақты трансформациялау дегенді қалай түсінесіз?
Сабақты трансформациялау барысында негізгі ұстанатын ұстанымдар қандай?
Өз сабағыңызды трансформациялауды неден бастар едіңіз?
Мақсаты:
Мақсаты:
Тарих сабақтарында заманауи технологиялар мен тәсілдерді қолдану арқылы қазіргі білім берудегі "мұғалім–оқушы" арасындағы өзара іс-қимылдың трансформацияланған түрін көрсету. Тарих сабақтарында әртүрлі тәсілдерді біріктірудің салыстырмалы сипаттамасын жүргізу.
Міндеті:
Тарих сабағында транформацияланған тәсілерді қолдану түрлерімен бөлісу мақсатында қалалық мектептер арасында пәндік әдістемелік идеялар панорамасын ұйымдастыру. Әдістемелік идеялар панорамасын ұйымдастырудағы басты мақсат тарихты тиімді оқыту үшін трансформацияланған технологиялардың ерекшеліктерін ескере отырып қолданудың тиімді жолдарын ұсыну. Зерттеу жұмыстарын жүргізу.
Психологиялық ахуал
Ұйымдастыру
Қонақтар жұптасып жерде сызылған фигуралар бойынша музыка ырғағымен билеп, жұптарына сұрақтар қойып, бір – бірінмен таңысады
«Сыңарынды тап» - бір оқушыға сұрақ, бір оқушыға жауап беріледі
Екі топқа мәтін беріледі. Ол мәтіндер бірі жасыл, бірі сары түсті қағазға шығарылады. (АРТ терапия). Мәтінді оқуға (5 минут). Оқып болғаннан кейін «КУБИЗМ» әдісі бойынша таңдау арқылы төмендегі бағыттар бойынша өз білімдерін тексереді:
1.Салыстыр;
2.Сипатта;
3.Бағала;
4.Анализ;
5.Мысал;
6.Бөліс;
Бір оқушыға сұрақ, бір оқушыға жауап беріледі. Сұрақ бар оқушы сұрағын оқыса, сол сұрақтың жауабы бар оқушы жауабын оқу керек. Осылайша оқушылардың зейінің бір жерге жинауға, мұқият тыңдауға баулиды.
.
.
Үй тапсырмасын орындау
Сабақты қорытындылау: Рефлексия. «Mentimeter»әдісі арқылы Үйге тапсырма:«Joyteka» платформасы арқылы квест ойының өткізу
-Жалпы үшінші блок АКТ мен тікелей ұйымдастырылып отыр. Рефлексия «Mentimeter»әдісі арқылы тез ұйымдастыру мақсаты қойылды. - «Joyteka» платформасы арқылы квест ойының өткізу.
БҮГІНГІ СЕМИНАРДАН СІЗ НЕ БАЙҚАДЫҢЫЗ?
БҮГІНГІ СЕМИНАРДАН СІЗ НЕ БАЙҚАДЫҢЫЗ?
БАСТЫ ТӨРТ БЕЛГІНІ АТАСАҢЫЗ!
-эмоциялық ахуалды қалыптастыру–сабақтың басынан бастап барлық баланың эмоциясын бір арнаға түсіру, психологиялық ахуалды жақсарту. Мұғалім мен оқушы арасындағы қорқыныш барерін алып тастау;
-эмоциялық ахуалды қалыптастыру–сабақтың басынан бастап барлық баланың эмоциясын бір арнаға түсіру, психологиялық ахуалды жақсарту. Мұғалім мен оқушы арасындағы қорқыныш барерін алып тастау;
- сыныпты біріктіру – сыныпқа ортақ мақсат пен міндет қоя отырып, бірлікке, ұйымшылдыққа, ортақ шешім таба білуге бағыттау ;
- функционалдық сауаттылықты дамыту -негізгі мақсат постерлерді басқаша форматта трансформациялау, яғни функционалдық сауаттылықтарын дамыту мақсатында өз білімі қай жағдайда да жеткізе білу;
