«Менеджмент» ұғымы, оның құрамдас бөліктері. Педагогикалық менеджмент Орындаған: Ғалимова Ә. С
жүктеу/скачать 1,79 Mb.
|
Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер өмірдің барлық сферасына, соның ішінде білім беруде де ауқымды өзгерістерге әкелді. ҚР «Білім беру туралы» Заңында, ҚР тәрбиелеудің Кешенді бағдарламасында т.б. маңызды нормативтік құжаттарда жеке тұлғаны дамытуды, оның дене және рухани мүмкіндіктерін ашуды, адамгершіліктік негізін берік қалауды, салауатты өмір салтын ұйымдастыруды әр адамның шығармашылық потенциалын ашуға жағдай жасау арқылы, оның жеке ерекшелігін дамыту арқылы жүзеге асыру міндеті өзекті деп көрсетілген.Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер өмірдің барлық сферасына, соның ішінде білім беруде де ауқымды өзгерістерге әкелді. ҚР «Білім беру туралы» Заңында, ҚР тәрбиелеудің Кешенді бағдарламасында т.б. маңызды нормативтік құжаттарда жеке тұлғаны дамытуды, оның дене және рухани мүмкіндіктерін ашуды, адамгершіліктік негізін берік қалауды, салауатты өмір салтын ұйымдастыруды әр адамның шығармашылық потенциалын ашуға жағдай жасау арқылы, оның жеке ерекшелігін дамыту арқылы жүзеге асыру міндеті өзекті деп көрсетілген.Педагогикалық менеджмент, ерекшеліктері, функциясы Мектепішілік басқарудың да дәстүрлі түрі басқару субъектісінің басқарылу объектісіне мақсатты әсер етуі, басқаратын жүйенің басқарылатын жүйеге жаңа сапалы жағдайға жеткізу мақсатындағы әсері, педагогикалық еңбектің ғылыми ұйымдастыру элементтерін енгізу ретінде сипатталып, түсіндірілді. Алайда педагог пен оқушының жеке тұлғасына бағыттылық, педагогикалық процеске гуманистік идеялардың енуіне байланысты қазіргі кезеңдегі мектепішілік басқарудың теориялық негіздері толық түрде қайта қарастырып, түзетуді талап етеді. Мектептегі басқаруда әсер ету философиясын өзара әсерлесу философиясы, бірлесе әрекеттесу, рефлексивтік басқару алмастыруда. Мектепті басқару теориясы мәнді түрде педагогикалық менеджмент теориясымен толыға түсті.Мектепішілік басқарудың да дәстүрлі түрі басқару субъектісінің басқарылу объектісіне мақсатты әсер етуі, басқаратын жүйенің басқарылатын жүйеге жаңа сапалы жағдайға жеткізу мақсатындағы әсері, педагогикалық еңбектің ғылыми ұйымдастыру элементтерін енгізу ретінде сипатталып, түсіндірілді. Алайда педагог пен оқушының жеке тұлғасына бағыттылық, педагогикалық процеске гуманистік идеялардың енуіне байланысты қазіргі кезеңдегі мектепішілік басқарудың теориялық негіздері толық түрде қайта қарастырып, түзетуді талап етеді. Мектептегі басқаруда әсер ету философиясын өзара әсерлесу философиясы, бірлесе әрекеттесу, рефлексивтік басқару алмастыруда. Мектепті басқару теориясы мәнді түрде педагогикалық менеджмент теориясымен толыға түсті.Педагогикалық менеджмент – іс-әрекеттік жүйе ретінде өзіне келесідей құрылымдық-функционалдық компоненттер мен жүйе түзуші факторларды қамтиды: іс-әрекет мақсаты (жоспарланған, күтетін нәтиже), іс-әрекет субьектісі (директор, оның орынбасарлары, мұғалімдер, оқушылар т.б.), Іс-әрекет объектісі (екінші субъект болып табылады.) – басшының тапсырмаларын орындаушы (директордың орынбасарлары, мұғалімдер, оқушылар т.б.),іс-әрекет мазмұны (оқу, басқарушылық, және өзге де ақпарат.), іс-әрекет тәсілдері (субъекттер мен объекттердің өзара әрекеттесу әдістері мен стилі). Басқару технологиясында мақсаттар мен қажеттіліктер (мотивтер) арасындағы байланыс мақсат негізінде мақсаттан мотивке бағыты бойынша анықталады, яғни «мақсат мотивті таңдайды». Ал нәтиже негізіндегі басқару технологиясы – қажеттіліктер мен мотивтерден мақсатқа қарай бағыты бойынша анықталады, мұнда мотивтер мақсатқа айналады. жүктеу/скачать 1,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|