Методы исторического исследования: учебное пособие

   

         -      Корректно  ставить  вопросы,  так  как  это  предполагает  уважительное 

отношение к респондентам; 

         -        Оставлять возможность анонимных ответов; 

         -    Исключить  возможность  двусмысленного  толкования  вопросов  и 

использование специальных терминов и иностранных слов, которые могут быть 

непонятны респондентам; 

        -       Следить за тем, чтобы в вопросе не предлагалось оценивать несколько 

факторов  или  сразу  высказывать  мнение  о  нескольких  событиях 

одновременно; 

        -        Строить  анкету  по  принципу:  от  более  простых  вопросов  к  более 

сложным; 

        -   Не увлекаться многословными, длинными вопросами и предложенными 

вариантами  ответов  на  них,  так  как  это  затрудняет  восприятие  и  увеличивает 

время на их заполнение; 

       -        Ставить  вопросы  линейным  (каждый  последующий  вопрос  развивает, 

конкретизирует  предыдущий)  и  перекрестным  (ответ  на  один  вопрос 

проверяет  достоверность  ответа  на  другой  вопрос)  способами,  что  создает  у 

опрашиваемых  благоприятную  психологическую  установку  и  желание  давать 

искренние ответы; 

       -     Предусматривать возможность быстрой обработки большого количества 

ответов с использованием методов математической статистики. 

Опыт  проведения  опросов  свидетельствует  о  том,  что  респондент  дает 

более  полные  и  содержательные  ответы,  когда  анкета  включает  небольшое 

количество вопросов (не более 7-10). 

При  составлении  анкеты  используется  несколько  вариантов  построения 

вопросов. Это открытые, закрытые и полузакрытые вопросы, а также вопросы-

фильтры и вопросы на ранжирование. 

   

Открытыми  называют  вопросы,  на  которые  респонденты  должны 

самостоятельно  дать  ответы  и  занести  их  в  специально  отведенные  для  этого 

места  в  анкете  или  в  специальном  бланке.  Такие  вопросы  используют  в  тех 

случаях, когда исследователь стремиться привлечь опрашиваемого к активной 

работе по формированию предложений, советов по какой-либо проблеме или 

когда не совсем ясен набор альтернатив по задаваемому вопросу. 

Закрытыми  называются  вопросы  к  которым  в  анкете  предлагаются 

возможные  варианты  ответов.  Они  используются  в  тех  случаях,  когда 

исследователь  четко  представляет  себе,  какими  могут  быть  ответы  на  вопрос, 

или  когда  надо  оценить  что-либо  пол  определенным,  важным  для  изучения 

признакам и т. д.   Преимуществами закрытых вопросов являются: возможность 

исключить  неправильное  понимание  вопроса,  сопоставить  ответы  различных 

групп  респондентов,  а  также  простота  заполнения  анкеты  и  обработки 

полученных данных. 

Полузакрытый  вопрос  отличается  от  закрытого  тем,  что  кроме 

предложенных  вариантов  ответов,  имеется  своеобразная  строка,  на  которой 

респондент  может  отразить  свое  личное  мнение  по  существу  вопроса.  Это 

делается  в  тех  случаях,  если  исследователь  не  уверен,  что  для  выражения 

своего  мнения  опрашиваемому  будет  достаточно  списка  возможных 

альтернатив. 

Количество  вариантов  ответов  в  закрытых  и  полузакрытых  вопросах  не 

должно быть слишком большим - максимум 15. Кроме того, в любом вопросе 

закрытого  или  полузакрытого  типа  следует  дать  альтернативу:  «Затрудняюсь 

ответить».  Это  нужно  для  того,  чтобы  респонденты,  которые  не  знают,  как 

ответить на вопрос, или не имеют определенного мнения по затронутой в нем 

проблеме, могли отразить свою позицию. 

Довольно  часто  в  анкетах  используются  вопросы-фильтры.  Они  состоят 

одновременно  как  бы  из  двух  вопросов:  сначала  выясняется,  относиться  ли 

   

опрашиваемый к определенной группе или известен ли ему факт (явление), о 

котором пойдет далее речь. Затем респондентам, ответившим утвердительно, 

предлагается высказать свое мнение или оценку факта, события, свойства. 

Существует  еще  одна  разновидность  вопросов  анкеты,  применяемых  в 

психолого-педагогических  исследованиях  –  вопросы  на  ранжирование.  Их 

используют тогда, когда среди множества вариантов ответов требуется выявить 

наиболее важные и значимые для респондента. В этом случае опрашиваемый 

присваивает каждому ответу соответствующий номер в зависимости от степени 

его значимости. 

Нельзя  подменять  изучение  реальных  фактов  изучением  мнения  о  них. 

При  правильном  применении  анкетирования  можно  получить  достоверную  и 

объективную информацию. 

жүктеу/скачать 1,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: