278
постановка задания вне математики, в реальной действительности, и возможность
его выполнения с помощью математики;
овладение учащимися рядом сведений из тех областей знаний (строительство, ар-
хитектура, экономика и т. п.), в которых ведется проектирование;
использование при проектировании метода математического моделирования;
возможность использования результата выполнения проектного задания в реаль-
ной действительности (достижение этого результата связано с привлечением ма-
тематических средств).
Как и при методической подготовке студентов к созданию прикладных исследо-
вательских заданий, выделены их учебные действия, представленные в карте разра-
ботки ОП «Прикладное проектное задание» (табл. 9).
Достарыңызбен бөлісу: