210
6. Перевести задачу с естественного языка на математический.
7. Привести несколько математических моделей решения задачи, выбрать рацио-
нальное с точки зрения рассматриваемой реальной ситуации.
8. Установить требуемую точность (допустимую погрешность) результата.
9. Оценить, достаточно ли данных для построения математической модели объекта,
есть ли лишние данные.
10. Выбрать из предложенных математизаций одного объекта ту, которая соответ-
ствует заданному условию.
7. Выделены следующие компоненты линии ППМ,
составляющие ее струк-
туру:
содержательный, включающий содержание учебного материала, базовое по-
нятие, этапы процесса математического моделирования;
деятельностный, представ-
ленный прикладными математическими умениями школьников;
задачно-классифи-
кационный, содержащий систему классификаций задач на приложения и характери-
стику уровней их сложности;
процессуальный, в котором выделены временные этапы
реализации линии ППМ.
Достарыңызбен бөлісу: 
