Методические особенности обучения биологии одаренных детей в школе
Олимпиадная подготовка как форма внеурочной деятельности для
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
Vasileva
Олимпиадная подготовка как форма внеурочной деятельности дляодаренных детей Значительная роль в процессе интеллектуального развития обучающихся должна быть отведена внеклассной работе. Наиболее серьезной, ответственной и на сегодняшний день распространенной формой внеурочной деятельности является предметная олимпиада. Олимпиада понимается большинством методистов как «соревнование, в ходе которого учащимися решается целый ряд мыслительных задач с целью определения личного первенства [53].Согласно положению о школьных олимпиадах, предметная олимпиада – это форма интеллектуального соревнования учащихся в определенной научной области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умение применять эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления. Как форма внеклассной работы олимпиада предполагает, во-первых, пробуждение и поддержку творческой инициативы детей, во-вторых, выявление наиболее подготовленных учащихся, которые имеют особые способности к предмету, в-третьих, развитие у учащихся интереса к научной деятельности, в-четвертых, создание необходимых условий для выявления одаренных детей, в-пятых, активизацию работы факультативов, кружков, элективов. Как правило, предметная олимпиада проводится в несколько этапов: школьный, муниципальный, областной и всероссийский. Далее кратко охарактеризуем каждый из них. Отметим, что при рассмотрении данного вопроса мы опирались на материалы Информационного портала Всероссийской олимпиады школьников. Первый этап предполагает участие всех обучающихся школы. Исходя из этого, олимпиадные задания на этом этапе должны быть наиболее доступными, рассчитанными даже на слабоуспевающего учащегося, так как принять участие в этом туре может каждый желающий ученик. Школьный этап олимпиады обычно проводится учителем-предметником. Муниципальный этап организуется органами местного самоуправления в сфере образования; чаще всего проводится в одной из школ города. В этом этапе, как правило, принимают участие обучающиеся 8 –11 классов образовательных учреждений, ставшие победителями и призѐрами предыдущего этапа, а также победители и призѐры муниципального этапа предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях. На этом этапе задания олимпиады должны быть несколько сложнее, чем задания I тура, однако формулировки вопросов не должны существенно отличаться от того, с чем учащиеся уже сталкивались ранее. Организаторы олимпиад отмечают, что при нарушении этого принципа многие ученики теряются от неожиданных формулировок вопросов. Несомненно, что победители II тура должны отличаться находчивостью, сообразительностью, начитанностью в художественной и научной литературе. Региональный этап организуется органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, участие в нѐм могут принимать учащиеся 9–11 классов образовательных учреждений, ставшие победителями предыдущего этапа, а также победители и призѐры регионального этапа предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях. Региональный этап проводится по олимпиадным заданиям, разработанным центральной предметно-методической комиссией Олимпиады. Во многих городах членами этой предметной комиссии являются представители высших учебных заведений города или области. Всероссийский этап организуется Федеральным агентством по образованию. В этом туре могут быть задействованы победители и призѐры заключительного этапа Олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях, а также победители и призѐры регионального этапа Олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в заключительном этапе Олимпиады количество баллов, определяемое Рособразованием. Для школьного и муниципального этапа действует пункт Положения, согласно которому участники, набравшие наибольшее количество баллов могут быть признаны победителями и приглашены к участию в следующем этапе только при условии, что сумма набранных ими баллов превышает 50 процентов максимально возможных. Количество призеров школьного этапа определяется квотой, установленной организаторами муниципального этапа, а число призеров муниципального этапа – квотой регионального. Начиная с муниципального, на каждом этапе присутствуют ведущие и наблюдатели. После регистрации участники располагаются в аудиториях. Ведущие объясняют ход проведения олимпиады, раздают задания. По завершению выполнения олимпиады участник имеет право закончить работу раньше отведенного времени и уйти. После выполнения заданий всеми участниками производится анализ работ, подсчет баллов и выявление победителей. Лучшим участникам предлагается готовиться к следующему этапу олимпиады. Отметим, что для обучающихся участие в олимпиаде является важным пунктом их портфолио, так как дает преимущество при поступлении в учебные заведения для дальнейшего обучения, особенно если участник занял призовое место. Таким образом, предметная олимпиада является одной из наиболее важных форм внеклассной работы, которая позволяет внести соревновательный момент в школьную жизнь, тем самым мотивируя участников к тщательной подготовке и плодотворной работе по предмету, по которому проводится олимпиада. Также такая форма внеклассной работы позволяет выявить наиболее одаренных детей, что впоследствии может оказаться очень полезным для развития науки в стране. Для решения проблемы развития одаренности детей при изучении биологии во внеурочной деятельности нами был разработан и реализован проект «ЭНХАНСЕР» (Приложение 4) - школа олимпиадной подготовки по современной биологии. Проект является естественным продолжением, дополнением и углублением школьного курса по общей и системной биологии и служит основой для максимально эффективного обучения одаренных школьников из различных регионов России. Программа школы «ЭНХАНСЕР» предусматривает проектную и творческо-исследовательскую деятельность обучающихся, что значительно повышает уровень понимания школьниками передовых направлений биологии и способствует росту достижений в олимпиадном движении. «ЭНХАНСЕР» - своеобразный усилитель исследовательской мотивации одаренных школьников, способствующий поиску направления индивидуального научного развития; усилитель межпоколенных связей между школьниками, студентами и педагогами Уральского региона, способствующий повышению качества передачи научного опыта. Основная цель проекта – это подготовка обучающихся 8-11 классов к успешному участию в региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников по биологии; в отборочных и заключительных этапах олимпиад, расширение и углубление знаний по предмету «Биология», и развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению. Задачи проекта: развитие у школьников навыков нестандартного творческого решения олимпиадных заданий; сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности содержания основного и дополнительного образования детей; формирование у обучающихся устойчивого интереса к обучению, развитие познавательной активности, индивидуальных творческих способностей, воображения, фантазии; приобщение обучающихся к основам коммуникативной культуры, формирование опыта социального взаимодействия, веры в свои возможности; создание основы продуктивной деятельности обучающихся, их творческого самовыражения, устранения проблемы не успешности детей. Всего за две недели систематических занятий каждый участник ознакомится с новым материалом, отработает навыки решения качественных и расчетных задач различного уровня сложности, включая задания различных этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии (молекулярная и клеточная биология, микробиология и генетика и т.д.) за последние 20 лет, сможет построить гипотезы исследовательского проекта, план работ, провести экспериментальные исследования на базе лаборатории СУНЦ УрФУ. В рамках концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года выделяется направление – развитие образования в России, а именно создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи, что в полной мере соответствует целевому назначению нашего проекта. Биология – наука XXI века, именно сейчас большая часть грантов и научных публикаций посвящена генетике, молекулярной биологии, микробиологии и вирусологии, биохимии и т.д. Ведущие школы России имеют возможность теоритического- и практического изучения передовых направлений биологии, но, к сожалению, это не позволяет охватить большинство одаренных школьников. Назревает проблема - недостаточность условий для приобретения школьниками знаний по биологии и опыта участия в олимпиадах Российского и международного уровней, а студентами уральских педагогических вузов опыта работы с одаренными школьниками в направлении успешной подготовки к конкурсам, которая дает максимальное развитие творческого потенциала обучающихся по биологии. Тем более, что в Свердловской области к 2025 году будет создан крупнейший в России медицинский кластер, который уже сейчас нуждается в профессиональных кадрах новой формации по биологическим направлениям. Сегодняшние 9-11 классники, уже к 2025 году молодые выпускники федеральных и медицинских вузов. Актуальность проекта заключается в необходимости расширения границ развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, выполнении социального заказа государства, родителей и их детей. Подготовка в рамках школы «ЭНХАНСЕР» к участию в этапах Всероссийской олимпиады школьников дает участникам проекта возможность получить дополнительные знания, овладеть умениями и навыками на повышенном уровне, самореализоваться в творчестве, что позволит активно включатся в развитие научного потенциала российского образования, в целом, и создание крупнейшего медицинского кластера на Урале, в частности. Основные целевые группы, на которые направлен проект: обучающиеся 8-11 классов лицеев и школ из Свердловской, Челябинской, Оренбургской, Тюменской областей, Пермского края, республики Башкортостан – участники школы; студенты вузов УрФО, студенты победители и призеры заключительного этапа ВОШ по биологии; золотые и серебряные медалисты Международной олимпиады по биологии, которые выступают в роли педагогов школы. Условия реализации проекта: Проведение лекций и практических занятий по генетике, молекулярной и клеточной биологии, биохимии, микробиологии, современной биосистематике, морфологии, анатомии и физиологии растений, анатомии и физиологии человека, зоологии, гистологии и эмбриологии; Проведение тренировочных вариантов международной олимпиады по биологии, заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, тренировочный вариант регионального этапа ВОШ, заключительных этапов олимпиад из списка ректоров вузов России. План реализации проекта: Разработка отборочных заданий для участия в олимпиадной школе подготовке по современной биологии "Энхансер" - онлайн-тест на 2 академических часа, включающий задания разного типа (задания на соответствие, решение биологических задач, задания на определение структуры объекта, на отношение между частями целого, задания с множественном выбором, на определение последовательности биологических процессов и явлений и т.д.). Объем работы не более 70 заданий. Онлайн-тестирование - 2-х часовое онлайн-тестирование по форме заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, дополнительное задание "мотивационное письмо" на 2 страницы формата А4. Отбор 60-ти участников из Свердловской, Челябинской, Оренбургской, Тюменской областей, Пермского края, Республики Башкортостан по онлайн- тестированию на олимпиадую школу подготовки по современной биологии "Энхансер". Рассылка официальных приглашений на олимпиадую школу подготовки по современной биологии "Энхансер" (официальных и по электронной почте). Заезд участников - предоставление общежития СУНЦ УрФУ иногородним участникам. Не менее 20-ти обучающихся. Проведение не менее 20-ти практикумов, 30-ти лекций, 15-ти семинарских занятий по следующим направлениям: современная биосистематика, генетика, биохимия, молекулярная биология и цитология, гистология и анатомия человека, зоология, физиология человека и животных, физиология растений. Проведение итогового тестирования - участие не менее 60-ти обучающихся в тестировании на 4 академических часа в зависимости от уровня подготовки, тестирование на основе заданий Международной и Всероссийской олимпиад школьников по биологии. Выявление лидеров, победителей и призеров. Награждение победителей и призеров ценными призами - вручение 60 сертификатов подтверждающих участие в работе школы "Энхансер", не менее 50 дипломов победителей и призеров школьникам по результатам итогового тестирования. Отработанная программа лабораторных практикумов, лекционных и семинарских спецкурсов по современным проблемам биологической науки, в совокупности с неформальным общением с учеными-практиками, студентами- олимпиадниками прошлых лет, студентами педагогического вуза, может быть реализована в рамках любых взаимоотношений образовательных организаций, осуществляющих работу с одаренными школьниками в России. Лучшие наши практики активно внедряются в центре для одаренных детей «Сириус» в г. Сочи. Из всего вышесказанного следует, что в наше время общество крайне нуждается в творческих людях, заинтересованных и интеллектуально развитых, способных гибко реагировать на смену обстоятельств. Естественно, для выполнения запроса общества, необходимо раскрыть потенциал как можно большего количества детей. Для решения ряда проблем развития одаренности как качества, педагогу необходимо осуществлять процесс обучения как в урочное, так и во внеурочное время. жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|